幼儿园中班认识数字1至5教案

1、中班认识数字1至5教案1-5教学设计】活动名称：手指操小班活动目标：1. 让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。2. 锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。3. 对1至5的数能够清楚地认识，并读出。4. 养成自我保护手与讲卫生的好习惯。活动准备：对1至5相应的图片毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.）在黑板上画出5物体的图像。活动过程:师：导入（小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?）小朋友：5根，4根,师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。师：问小朋友一根手指头像什么？小朋友的答复：像1

2、，像粉笔，像毛毛。师说：小朋友们答复的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?小朋友答复：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友答复：像。师：恩，大家答复的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。师：那么那个小朋友雒能起来告诉老师3像什么？小朋友：3像叉子。师：恩xxx小朋友答复的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。师：四个手指头又像什么呢？小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把4比做小花猫。师：小朋友我们的一只手有

3、五根手指头呢？小朋友：有5根师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:1 根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。2 根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。3 根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。4 根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。5 根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，

4、可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要保护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。师:好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活动延伸:让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。【篇二：中班数学：认识数字1、2、3】中班数学：认识数字1、2、3中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1 认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2 能根据数字匹配相应数量的物体。3 能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：1 .教学挂图一中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1-3数卡。2 .幼儿用书第1页13的数卡，小玩具2组，幼儿用书第20页认识数字1、2、3以及第5页数物拼版的材料。活

5、动过程：一感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1 教师出示动物卡片引导幼儿观察。教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2 引导幼儿按序排卡片。教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3 师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的1只猫，2只兔，3只鸡评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。二认识数字1、2、3。1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1这是数字几？它像什么？整理儿歌1像什么，2像什么。2 .教师逐一引导幼

6、儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。方法同上评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3 的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、4 像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来答复，是出现了两三个宝宝不能正确识别出数字，其他孩子还是不错的。三理解数的实际意义1教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧

7、？不过当几个孩子答复后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们答复的时机，让每个举手的孩子都来说一说，充分表达了孩子是学习的主人，表达了孩子学习的主体性。四幼儿分组操作。1 第一、二组，给数卡排队，匹配实物。教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2 第三组，看数字摆积木。教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。3 第四

8、组，看数圈画教师：数字是几，就圈上几个实物。这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。4 第五、六组，数物拼板。教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说几个XX用数字X表示活动结束后将数物卡片整理好五交流与评价展示第三、四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并说说操作理由数字是几，所以就画上几个点子等，并关注其作业整洁度。活动延伸：在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中稳固对数的认识。活动反思：在本次

9、活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，本来以为孩子们会答复1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。在操作

10、活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。【篇三：认识数字110教案】认识数字110教学目标【知识与技能】1从基数即集合中元素的个数的角度认识10以内的数2初步养成对个数进行正确标准的口头表达的习惯。【过程与方法】结合具体场景数数。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。复习内容：110的认识授课内容：1、认识“1”1说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？2用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜

11、讲台、投影仪可以怎样表示出来？可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形?表示。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？3请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：但凡只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用根据学生的实际举例表示。4用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚刚我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示板书。5讨论：数字“1”可以代表什么？6讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。7小结师：表示一件物品的方法有好几种，举例，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。2、25的认识1以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。2想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？3小组交流。4讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？?5讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。6小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。二610的认识1 、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信