《角的分类》课堂实录

1、.?角的分类?课堂实录您如今正在阅读的?角的分类?课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?角的分类?课堂实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书第三单元第一节P3840教学目的：1.使学生会识别直角、锐角和钝角；2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学过程：一、导入新课。师：请看大屏幕。点击鼠标，课件演示生活中含有角的物体。师：你看到了什么？谁能说一说？学生答复：略。师：假如请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又能发现什么？学生答复：这些物体中都含有角。师：是吗？让我们来看一看。点击，课件演示角的闪烁。师：果然如此！你观察得真仔细。奖给你一颗智

2、慧星。生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说。贴上课题角，学生交流后答复：略。师：仅仅知道这些，你们就满足了吗？那你们还想知道哪些有关角的知识呢？学生答复：略。师：看到同学们这么虚心好学，老师真的是非常快乐。好吧，那今天我们就继续学习有关角的知识。二、新课教学。师：请大家拿出四张卡片，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快！学生在卡片上画角。师：请组长将大家画的角搜集起来，平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快！组长工作。师：下面我们要给这些角分分类。在分类之前，老师要说几点要求：1.每人先要认真的观察这些角。2.为了进

3、步我们小组合作学习的效度，分类前组长一定要带着大家展开充分的讨论，确定分法后再分。3.分好后，每组选一名发言人，准备向大家汇报分类的情况。小组合作学习，给角分类。老师巡视，做好记录。师：哪一组愿意汇报？小组汇报，汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。师：你们认为他们分的怎么样？学生评价并补充。师：你能给比直角小的角起一个名字吗？学生起名。师：在数学上，我们把比直角小的角叫做锐角。贴上锐角。钝角同上。师：对于这些，你们还有什么想问的问题吗？学生提问。师：通过对角的分类，我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。贴上的分类。三、稳固练习。师：请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称

4、。学生写角的名称。师：写好的人互相说一说你刚刚都画了哪些角。学生互说，老师指名说。师：假如老师给你一些角，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，按要求填空。请一名学生在实物投影上写。集体订正。师：让我们回到生活中的物体。点击，回到生活中的物体。师：你能用刚刚所学的知识，说一说这些角都是什么角吗？学生答复：略。师：生活中还有哪些地方有这些角？学生答复：略。四、游戏。师：请看大屏幕。点击，出现长江大桥。师：这是什么？对，这是我们芜湖长江大桥。看了之后，你有什么想说的吗？学生答复：略。师：大桥中也蕴含着一些角，你能很快的说出这些角的名称吗？好，下面我们就来做一个快速抢答的游戏，准备好了吗？学生抢答

5、。师：真棒！想去数学王国走一走吗？点击，出现数学王国。师：要想翻开数学王国的大门，必需要得到开启大门的钥匙。只有完成数学王国的五环任务，才能得到它。你们敢不敢承受挑战？点击，依次出现任务。师：第五个任务需要大家合作完成，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。学生合作拼。师：能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？学生在黑板上用学具拼。师：这个角是由几个什么角拼成的？还有其他的拼法吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形

6、象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作

7、比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。五、小结。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：通过今天的学习，你又知道哪些有关角的知识？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的