部编版小学语文二年级下册第六单元“语文园地六”第3课时教学设计

1、课 题语文园地六备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1.阅读最大的“书”,学习快乐读书法。2. 通过阅读，培养学生的阅读能力。3.培养学生的阅读兴趣。教学重难点1.阅读最大的“书”，学习快乐读书法。2.通过阅读，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。教学准备多媒体课件教学方法讲授法、引导法教学具准备查阅资料 生字卡片教学课时第三课时教 学 过 程一次备课（集体）二次备课（个人）一、导入新课1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书,能说说你平时喜欢看什么书吗?2.学生交流,汇报。读书能让我们获得知识,也能从中得到快乐,我们的生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇

2、和书有关的课文。 (板书:最大的“书”)3.齐读题目。通过读题,你们发现这篇课文的题目有什么特别的地方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢?学完了你们就明白了。 二、初读课文,学习生字1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么?2.学生汇报思考结果。教师总结:大自然就是最大的一本“书”,这本“书”永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。 3.学习生字。(1)出示生字卡片,指名学生读字音。(2)交流识字体会。说说你都认识了哪些生字,怎么认识的,你还有哪些好的识字方法。(3)巩固生字。指名读,开火车读。4.送生字宝宝回家:学生再

3、读课文,并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味1.品味“书”指的是什么。(1)再读课文,说一说“书”指的是什么呢?(2)从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢?请生读。指导朗读:岩石就是书啊!你看在朗读这部分的时候,要通过重读“岩石、厚厚的”这些词语,读出地质勘探队员自豪的语气。(3)看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什么相似之处,又有哪些不同?(板书:一层一层厚厚)句式练习:这不就是最大的书吗?结合上学期的句式进行练习。2.品读感悟为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的,一层一层得像一本书外,上面还有些什么记录,竟然能被称为最大的“书”呢?

4、 (1)请大家再读读510自然段,思考一下。(2)生自由读书。(3)提问交流。理解词语“雨痕”“波痕”。指导读出川川和叔叔的疑问、兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗?(不一样,已经成为了化石。)(4)拓展延伸。上网查阅,了解什么是化石。3.分角色有感情地朗读。下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。4.品读体会这本大书的用处。这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书,你们说那些叔叔天天读这样的书,究竟有什么用啊?四、小结,激发学习兴趣同学们,岩石这本书,我们现在能看得懂吗?不光是你们看不懂,老师也不懂,这是一本用特殊符号纪录的书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白,你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书,我们现在需要做些什么? 下去要多阅读，了解其中的奥妙。5、 布置作业1、 推荐阅读一颗漂流的行星和禅和蚁。2、 说说你平时都喜欢读读哪些书籍，给同学们推荐几本。板