《水循环(第2课时)》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】

1、教学目标1 .运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。2 .结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。3 .结合实例说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。重点难点运用示意图，说明水循环的过程及地理意义。【教学难点】运用示意图，说明水循环的地理意义。第 2 课时教学过程播放视频：长江三角洲和崇明岛；展示图片：“黄河大峡谷”“壶口瀑布”11/ 8会产生哪些影响？【讲授新课】教师： 水循环过程中能量是如何转换？物质是如何迁移的？水循环对自然环境和人类都第一节水循环出示图片及资料：

2、“水循环示意图”“水循环中的相关数据”资料1、全球每年水的总蒸发量和总降水量均为500000立方千米。2、 全球海洋的总蒸发量为430000立方千米，总降水量为390000立方千米。蒸发量比降水量多支出40000 立方千米，以水蒸气的形式输送到大陆上空。3、陆地上的降水量（110000 立方千米）比蒸发量（70000立方千米）多40000 立方千米，其中一部分渗入地下补给地下水，一部分暂存在湖泊中，一部分被植物吸收，多余部分最后以河川径流形式回归海洋，从而完成海陆之间的水量平衡。师： 请同学们把资料中的相关数据填写到图中的合适位置。结合图文资料思考水循环对 于自然环境的意义？生：（可能的答案）

3、水循环维持全球水量平衡。师： 水平衡是指一定时间段内，一个区域水量保持动态平衡。水平衡的研究时段可以是日、 月， 也可以是一年、数十年或是更长时间。水量平衡的研究区域可以是整个流域、湖泊、沼泽、海洋或某各地区，也可以是整个地球。长期来看，全球水量保持着动态平衡。（板书）1 、维持全球水量平衡出示图片和资料：“地球的水体构成”资料：地球虽然有70.8%的面积为水所覆盖，但淡水资源却极其有限。在全部水资源中，97.5%是咸水，无法直接饮用。在余下的2.5%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部师：如此有限的淡水资源是如何

4、满足生态环境和人类生产生活需要的呢？ 生：（可能的答案）水资源是在不断循环更新的。 师：我们来看一组数据出示图片和资料：分，仅占地球总水量的0.325%。资料 : 河水的运动更新快、循环周期短, 平均 16 天多点就可更换一次, 每年可与大气降水交替更换 22 次 , 而冰川和深层地下水的交替更换周期分别长达1 600 年和 1 400 年。师： 从上述资料中你能总结出水循环具有什么意义？人类主要利用的淡水资源主要是哪些？为什么？生： （可能的答案）水循环不断更新陆地淡水资源，不同水体的更新周期不同。更新周期较短的水体，如江河水、浅层地下水等，取用后容易恢复，是人类开发利用的主要对象。更新周期

5、较长的水体，如深层地下水、冰川水等，取用后难以恢复，一般不宜作为长期稳定的供水水源。（板书）2、更新陆地淡水资源出示资料：黄河断流由于黄河下游的河床不断淤高，使该段黄河既没有支流汇入，也得不到两岸地下含水层的水源补给，反而要用河水下渗补给地下含水层，越是干旱越是下渗严重。在新中国成立以后， 出于百废待兴的生产生活要求，黄河中上游流域内修建了大量水利工程，雪上加霜的是气候也在50 年代起趋于干旱。截水工程的增多和降雨的减少，终于导致没有区间补给的黄河下游出现频繁的断流。从1972 年到 1999 年的 27 年间，黄河山东段频繁出现断流，断流时间最长的1997 年达到 200 多天； 断流河段最

6、长的一次发生在1995 年， 从河南省开封段就开始断流。2000 年开始，小浪底水库一期工程竣工，开始发挥调蓄作用。黄河下游没有再出现过断流。师： 既然水资源在不断的更新，为什么黄河还会断流？黄河断流对人类的水资源利用有什么启示？生： （可能的答案）尽管水循环过程中水资源可以得到补充和更新，但是如果人类利用水资源的速度超过水资源更新的速度，水资源一样会出现枯竭。出示资料：2016 年江南晚报报道：无锡南临太湖，北靠长江，且河网密布，是典型的江南水乡。然而，随着经济社会的快速发展和城市化的快速推进，无锡已成为一座水质型缺水城市。之所以说无锡水“少”，主要是可利用的水少，作为全国乃至全球人口最为密

7、集的地区之一，无锡人均占有量仅为全国人均水平的1/4 左右，水资源供需矛盾较为突出。师： 无锡为什么会出现 “守着江河没水喝”的现象？这对人类的水资源利用有什么启示？（板书）生： （可能的答案）人类生产和生活排放大量的污水，一旦超过水体的自净能力就会造成严重的污染，尤其是更新周期较长的地下水一旦发生污染，在相当长的一段时间内都无法完成自身净化。这种情况下，虽然水量充沛，但人类无法利用。师： 通过以上分析，我们知道水循环的过程中路地上的淡水资源能够得到不断的补充和更新， 因此水资源是一种可再生资源。但是如果人类对水资源的利用不合理，一样会造成水资源的枯竭。出示图片和资料：“长江三角洲”相关材料资

8、料：在长江出海口附近, 由河流所携带的大量泥沙由于流速的降低而淤积起来形成宽广的长江三角洲平原。与此同时长江也从陆地带来丰富的营养盐类, 因而长江出海口处浮游生物繁盛 , 鱼类资源丰富。师：水循环是如何实现地球上的物质迁移的？生： （可能的答案）水循环是地球上物质迁移的重要过程。一方面，通过蒸发、水汽输送和降水，海洋不断向陆地补充淡水；另一方面，通过地表径流，陆地上的物质源源不断的流向海洋。师：水循环在实现物质迁移的过程中还对自然环境产生了哪些影响？生： （可能的答案）水的运动不断塑造着地表形态，例如河流地貌、喀斯特地貌、海岸地貌的形成与演变都与水的运动有关。师：水循环的过程中还在不断的塑造地

9、表形态，以上地貌景观的形成都和水循环有关。出示图片：“地貌景观图”出示图片：“水的三态变化及热量传递”师：水循环既是物质流又是能量流，水循环过程中的能量是怎样传递的？水循环过程中水的三态变化生： （可能的答案）水循环是地球上能量转换的重要过程。伴随着吸收、释放热量的过程。出示图片：“北半球海洋热量收支随纬度的变化”师：从图中可以看出不同纬度热量收支有何特点？生：（可能的答案）低纬度地区热量收入大于支出，中高纬度地区热量收入小于支出。师： 低纬度地区热量收入大于支出，而年平均气温没有逐年上升，是为什么？水循环在中间起到什么作用？生： （可能的答案）地球上不同纬度的热量收支不平衡，水循环通过对地表

10、太阳辐射能的吸收、 转化、传输和调节，使得低纬度地区不至于过于炎热，高纬度地区不至于过于寒冷。高低纬度之间的能量传输还通过大气环流、洋流完成。（板书）3、维系地球上的物质迁移和能量交换出示图片：“北京气温曲线和降水量柱状图”“北京植被景观”师：北京的气候类型是什么？有什么特征？水循环对北京的气候和植被有什么影响？生： （可能的答案）北京是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；夏季风从海洋上空把水汽带到陆地上空，体现了水循环的水汽输送环节，水汽到达陆地上空后凝结、降水， 使得夏季植被生长旺盛。此外水循环的地表径流、地下径流等环节也影响着北京的气候 和生态。出示图片：“水循环示意图”师：举例说

11、明水循环联系了哪些圈层？生： （可能的答案）蒸发使水从水圈进入大气圈；降水使水从大气圈进入水圈；下渗使水进入岩石圈；植被从土壤中吸收水分，使水进入生物圈；植物的蒸腾作用，使水从生物圈进入大气圈。师：对个各圈层来说分别会产生那些影响？生： （可能的答案）水循环将大气圈、水圈、生物圈和岩石圈有机联系起来。对大气圈来说，水循环通过蒸发进入大气的水汽，是产生云、雨、闪电等现象的物质基础，空气中的水汽含量决定区域的湿润程度；对于生物圈来说，水循环更新陆地淡水资源，为生物生存提供水分条件，影响全球的生态；对于岩石圈来说，水循环提供土壤中的水分，塑造地表形态。师：可见水循环将大气圈、水圈、生物圈和岩石圈有机联系起来，影响着全球的气候和 生态，深刻影响地表自然环