《幼儿教育》-幼儿园小班生成活动：落叶精选

1、教学资料参考参考范本幼儿教育幼儿园小班生成活动：落叶精选撰写人：部门：时 间：落叶小班生成活动案例1、 主题的产生幼儿园素质教育指导纲要中明确指出：“幼儿的发展依赖 于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展 的资源，幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。"小班幼儿受 其年龄特点所致，思维的具体形象性强，易受周围环境的影响。因此， 在“保护我们的环境”这一主题中，我们充分利用周围环境来让幼儿 具体感知。一天，孩子们提出要到室外捡树叶，为尊重幼儿的兴趣， 我带着孩子来到院子里，看到落叶，孩子们就像发现新大陆一样不顾 一切地捡起来。在捡的过程中，他们还不时地说着有关树

2、叶的事。过 了一会儿，周子萌拿着一片刚落下来的树叶，问我：“兰老师，为什 么刚落下来的树叶软，原来落下来的树叶硬还脆呢？ "听到她这么一 问，其他几个孩子也围过来说：“我的这片树叶也是这样的” “我的 也是"- “这到底是怎么一会事呢？”孩子们纷纷议论着。看到孩子们对这个问题这么感兴趣，作为孩子们活动的观察者和 支持者，教师捕捉到这次的教育时机，分析出孩子的共同兴趣在于树 叶的软硬上，她们的实际需求是渴望了解树叶的秘密。因此，迅速判 断出生成落叶探索活动的价值及可能性：1、落叶是秋天人们常见的一种自然现象，孩子们对这一现象很熟 悉，有一定的知识经验进行交流，可以帮助他们深入

3、探索。2、可以渗透环保教育，让幼儿从小树立环保意识。3、幼儿园及周围社区的树木繁多，每天都有落叶飘下，幼儿易获 取相关的经验进行探索。4、家长对此有丰富的经验，家园共同指导幼儿进行探索。5、通过活动可以进一步激发幼儿对周围环境的观察兴趣，提高探 索欲望。鉴于此，有关“落叶”的探索活动产生了。2、 主题实施1、 引导幼儿通过谈论、交流已有经验。在确立这一探索活动后，我和孩子们展开了讨论：师：“怎样知道哪是刚落下的树叶，哪是原来落下的树叶呢？”周润泽：“刚落下的树叶大多数是绿色的，试一试软软的；原来 落下的树叶都是黄色的，很硬、很干。”王雨哈：“那为什么刚落下的树叶就是软的，原来落下的树叶就 是硬

4、的呢？ ”许哲豪：“因为刚落下的树叶身上有水。”刘家睿：“为什么有水呀，水是哪里来的？”周润泽：”因为树叶长在大树上，大树身上有水，它可以喝大树 身上的水。”毛小棠问：“大树是怎样喝水的？”周丰毅：“大树下面有根，它用根喝水呀！”周子萌：“那为什么原来落下的树叶就硬了，它的水到哪儿去 了？”隋瀚清：“让太阳公公吸去了吧？ ！ ”2、 鼓励幼儿用多种途径获取答案。针对孩子们说的这些答案，我没急于做出肯定或否定，而是鼓励 孩子说出获取答案的方法和途径。隋瀚清说：“我回家问问妈妈，妈妈是老师，肯定知道。”周子萌说：“我家有一本十万个为什么，我让妈妈帮我查 查。”徐梅说：“我家有炉子，炉子像太阳公公一

5、样暖和，我让妈妈帮 我把树叶放到炉子上烤烤，看看会变成什么样子。”许哲豪说：“我想把这些刚落下的树叶放到教室里，让太阳晒不 到它。毛小棠说：“我想放到外面去，看看几天能把它晒干。”我及时鼓励他们的想法，并鼓励他们按自己的想法大胆的尝试， 星期一把找到的答案带到幼儿园，告诉其他小朋友。(在这一活动中，教师并没有按自己的意愿组织幼儿进行探索， 而是鼓励幼儿根据自己的需要和兴趣，积极的想出获得信息的方法， 大胆的进行尝试。在交流中，孩子的经验得到深化，更激发起幼儿的 探索欲望。)3、 分组实验在讨论的基础上，幼儿根据兴趣，展开了相应的探索活动。(1) 凉树叶一部分幼儿挑出了刚落下来的树叶，分成两部分

6、，一部分放在教 室里，另一部分放在院子里，分别晾晒。三天后，孩子们发现放在外 边的树叶比放在屋里的树叶干得快，而且有点卷曲，较硬的时候，他 们总结出是因为外面有风、有阳光，树叶的水分容易被吹干、晒干。在讨论时猜对答案的孩子高兴得叫起来：“啊！我们说对了。"她们用自己实验验证了自己的答案，获得了成功的体验。(2) 烤树叶有的孩子把树叶拿回家，让妈妈放在炉子上烤；有的孩子让老 师把树叶放在空调上；有的孩子把树叶放在暖气上。结果，他们发现， 放在炉子、空调和暖气上的树叶很快的就干了，因为那里的温度高， 树叶的水分蒸发得快，所以树叶干得快。(在这一探索活动中，我们充分发挥了家长资源，请家长协

7、助。 在活动中，我们先向家长提出了活动的要求，使家长了解如何指导孩 子的探索活动，在指导孩子进行探索活动时，家长能按要求一方面引 导幼儿观察树叶的变化，一方面帮助其寻找原因，鼓励幼儿用多种方 法找出问题答案，同时也渗透了必要的安全教育，发挥了家长的教育 功能。)(3) 泡树叶。为使幼儿感知树叶的水分，我还和部分幼儿将树叶泡在水里， 结果，两天后孩子们发现树叶依然颜色鲜艳，试一试软软的，这是因 为树叶在水里泡着，叶子里的水很多。4、 表征和交流活动在活动中，有的孩子通过实验探索获得了问题的答案，能力强的 幼儿自己做了记录，有的幼儿请家长帮助做了记录；有的孩子通过询 问、查找、电脑上网，找到问题的答案，她们把书和电脑资料也带到 了幼儿园。并互相讲述自己解决问题的方法，互相交流获得的答案， 对于孩子多种探索方法和不怕困难的精神给予肯定，在交流中，孩子 大胆讲述自己的想法，共同分享经验，她们的知识经验不断的拓宽。3、 体会与反思在这个探索活动中，活动的内容于孩子，方法的设立都是孩子们 自己参与制定的。所以是孩子感兴趣的活动，因此，孩子们表现的积 极主动的，他们通过谈论、寻