《司马光》公开课课堂实录教学设计1

1、司马光教案一、聊故事，揭课题1 .同学们，在以前的学习、阅读、生活中，你了解过哪些聪明的古代儿童？甘罗曹冲 通过大家的讲述，真是应征了一句老话：自古英雄出少年。今天，我们要学的文章也和“聪明的孩子”有关，它讲的是司马光小时候发生的一件事。2 . 好的，请和老师一起写课题24 课司马光，司字是个半包围结构的字，要写的坚定有力。请大家齐读课题。了解司马光吗？（读书要了解主人公生平经历，可以帮助我们更深入地理解课文）3 .读过司马光砸缸这个故事的同学请举手，都读过？这个故事在历史上是有真实记载的，它出自宋史，宋史是一部记载我国宋朝历史的史书。也是二十四史中最长的一部。他为2000 多人做传记，其中就

2、有司马光。4 . 师：你们以前看到的司马光砸缸的故事可能是这样的。今天我们要学的课文却是这样的。大家一看就会发现，这篇课文和我们课本中的其它课文不一样，我们平常读的文章叫现代文，而这样的文章叫文言文， 是古代人用文言写成的文章。那到底这两种文章有哪些不一样，请同学们边学边思考，学完这篇课文之后相信大家会找到答案。二、跟读课文，读出节奏1. 好的，下面咱们就走进文言文版的司马光，感受文言文独特的魅力。 请把书翻到第102 页 。学习文言文，贵在诵读。请大声朗读两遍课文。要准每一个生字的字音，不会读的字可以看生字表里的拼 音，也可以问老师。（ 1 ） 谁来展示一下你的朗读。2 人。 很好， 你读准

3、了每个字的读音。这么短的时间，你做到了读准字音，字正腔圆。（ 2）文章中有一个字很难读，迸，跟我读。迸，水迸。（迸字书上有注解）（ 3）还有个字也不好读，这个字是瓮，领读。老师要检查一下同学们读的怎么样？很好，难读的字多读几遍就好了。谁知道翁是什么？（出示缸和瓮）选一选，口小肚子大的陶器。课文中的小朋友就是掉进了口小肚子大的瓮里爬不出来了。（ 4）这篇文章里还有一个多音字。谁能找出来？两个读音，分别组词没有和沉没，没水中意思是被水淹没。（ 5）字音的问题解决了，相信同学们课文会读的更好。2 人。第一位通顺。（ 6）真棒，你读的很流利，还注意了停顿。谁还来？同学们，读文言文要读的慢一些，还要读出

4、句子的停顿，这样别人才能听懂你。同学们看屏幕，老师把文中的停顿标出来了，请你对着练读一下，一会儿我们来比一比好吗？指名一位同学读，两大组轮读.评价：越读越顺畅了，短短三十个字，同学们读得节奏分明，很有古人读书的味道。读文言文要读的慢一些，还要读出句子的停顿，这是学习文言文的第一个方法。（一读停顿）三、借助注释，理解文义1 学习文言文，做到读出停顿后，第二步的任务是理解文章古人常说：读书百遍其义自见。说明要想了解文章的含义，还是要读，不仅读文章， 还要读 注释 .好的， 下面借助注释，联系生活和上下文，用我们自己的话把这个故事讲出来。同桌可以合作完成。好的，开始行动吧！生讲 你太厉害了，读了几遍

5、就把大体意思讲下来了。把掌声送给她。1 .同学们看，群儿戏于庭，他说是一群儿童在院子里游戏，从哪个词知道是一群儿童的的？（因为有个群，群：一群的意思）那我们现在是一群儿童在干什么？（上课）指名说（群儿在上课）2 .一儿登瓮登什么意思？这就是甲骨文“登的写法”上面两个部件表示一双手，最下面两个部件表示一双脚，中间是豆，豆在古代表示盛物的器具。这个字整体的意思是说一个人端个盛满祭品的祭器向祭台上走。所以，登有登高的意思。这里解释为爬也可以。3 .足跌没水中的意思是？不小心失足掉进水里4 .众皆弃去众是什么意思？其他的儿童。皆：都皆大欢喜草木皆兵 四大皆空弃：放弃（救助）去： 离开 “众皆弃去”连起

6、来的意思是 “其他的孩子都离开了。 ”5 . 别的孩子都放弃了，走了。 “光持石击瓮破之”持石：拿着石头（怎么用石头）持：拿的意思。破之之是什么意思？6 .司马光拿着石头把缸打破了。水水流出来了，迸是什么意思？（水流出来）儿 得活，得活是什么意思？换一个词得救了同学们你们真聪明，刚才你们借助注释，还有联系上下文去猜，我们居然读懂了这篇文章的意思。太了不起了。这是学习文言文的第二个方法，叫二读理解。（板书）四，读了这么多遍，司马光的形象好像离我们越来越近，越来越清晰了。同学们，在你心中，司马光是个怎样的孩子？聪明，机智，乐于助人、善良、勇敢（和别的孩子相比，别人弃去，他想办法就朋友。伙伴掉到了瓮

7、里，被水淹没，危急时刻，勇敢地举起大石头，大家别忘了当时他才七岁呀。多勇敢呀）五同学们你们知道司马光为什么这么机智勇敢，有仁爱之心吗，读完这段文字你就知道原因了。老师读标红的地方，你认真听一听，看看到底为什么司马光那么优秀。师读 同学们，大胆猜一猜，老师读的这段文字主要是写司马光在干什么？（认真读书学习，从哪儿看出来的。）听别人讲左氏春秋，很喜欢，回来给家人讲。平时也是手不释卷，忘记饥渴冷暖。所以他才变得如此聪明，机智，乐于助人。原来是读书的功劳。六、 同学们你们想不想像司马光一样聪明，机智？我们怎么做呢？认真读书，博览群书。对于这样一个博学多才，机智勇敢的司马光你佩不佩服它，好的，那下面我们

8、就把用佩服的语气再读一遍课文。1 .文章现在变成这样了，你还能读下来吗？（没标点）2 .又变了，谁敢挑战？（竖排版）3 .挖空背4 .背诵不知不觉中我们已经背会这篇文章了，这是因为什么呢？（熟读成诵） 这就是学习文言文的第三个方法。多读达到背会，积累语言。（三读背诵）5 .同学们，现在我们在回到上课之初老师提的问题，文言文和现代文语言上有什么不同？文言文简练、意思丰富现代文描写详细通俗易懂概括板书智 、任 、勇七同学们，我们学了司马光，用了黑板上三读的方法。一起来读 认识了一个仁、智、勇的司马光。下面我们这个方法读一读道边李苦。1 第一步读好停顿，自己练习读好了吗？不用再读几遍了吗？好自信！指

9、名读的真不错，每一个字都读对了，停顿也很准确。2读好了停顿，我们用二读理解的方法，借助注释，猜猜这篇文章的主要意思。同桌可以借助注释合作完成。你的学习能力很强，这么短的时间，你能把这个故事讲下来，真了不起 !3.我们刚才又认识了一个小朋友王戎，同学们，你们觉得王戎这个小朋友怎么样？同学们看，树长在路边，上面结满了李子，哪句话可以看出果实多（多子折枝），别的小孩都争着摘，王戎站在那儿不动，别人问他为什么，他说这李子肯定是苦的，结果的确如此。你觉得王戎这孩子怎么样？（聪明）聪明在哪？看见树上有那么多李子，别的孩子只知道摘，可是王荣善于观察，善于思考。八好，这两篇文章都学完了，司马光和王戎有哪些相同之处，哪些不同之处？同，都很聪明不同，聪明不一样 智 司马光是危急时刻想到办法救同伴，说明他很机智，而王戎善于观察，反复思考很理智。所以他们两个表现是不一样的。大家很善于发现，找出了两个人身上的相同点和不同点，这对于三年级的