高中语文文言文利用结构相似句式判断词义的方法

1、.高中语文文言文利用构造相似句式判断词义的方法 高中语文文言文利用构造相似句式判断词义古人行文，往往采用一些字数同、构造一样或相似的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，其中有些是修辞上所说的排比、对偶，对这类句子，就可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断。这样，就可以由的词性、词义推出未知的词性、词义。这种方法很适用。例1：2019年卷第11题的D项“齐人追亡逐北北：指败逃者，“亡与“北对应败逃者。例2：“急湍甚箭，猛浪假设奔，“奔与“箭相对，可判断它是名词，意义是“奔马。例3：“奉不可失，敌不可纵，“失与“纵相对，“奉与“敌相对，“敌是敌人，名词，那么“奉也是名词，据

2、此可推断“奉为“时机之意。例4：“灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也，“灭与“族相对，由此可推知，“族就是“族灭的意思。例5：“忠不必用兮，贤不必以，“用和“以位置一样，“以的意思就是“用的意思。例6：“据崤函之固，拥雍州之地，“地与“固相对，“地是名词，“固也应是名词，解为“险固的地方例7：“不使内有余帛，外有赢财，“赢也与上句的“余处在一样的位置，其意思也是“多。例8：“卖官鬻爵，“鬻因与“卖处在构造一样的同等位置上，就可由的“卖推出未知的“鬻的一样的含义。高中语文文言文根据字形推断词义汉字本来就是表意的，因此从字形就可以推知字义。汉字虽几经演变，但这表意的功能毕竟没有完全消

3、失。因此，我们通过对汉字字形构造主要是象形字、会意字和形声字的分析，可以帮助我们探求字的意义。例1：“君径造袁所寓之法华寺一句中“造的意义,“造的形旁为“辶，不难推测与处所关联的词义应是“到、“去的意思，“造的其它意义“制造、“成就显然与文义不符。例2：2019年高考第16题“冀得一归觐中“觐，“觐字较生僻，但从这个字的构成，大体可以“猜出与“见有关，再根据语境分析，C项“拜见就是所要找的答案。例3：2019年高考题文言文中有一句“启听淮北取籴，句中的“籴就是一个会意字，联络“粜字，“粜的意思是卖出粮食，“籴与“粜相对，意思是买进粮食。例4：“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。“眄的含义，根据“目和

4、“眄的对象“庭柯就可知其大致是“看的意思。例5：“农人告余以春及，将有事于西畴。“畴的含义也可根据“田字旁推出“田地之意。例6：“卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之?“馈的意义可由它的“饣旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷。高中语文多音字的记忆技巧1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在详细语境中的意义去断定它的读音，按照“据义定音，音随义转的特点，将音义结合起来进展记忆。2.注意区分一般词语与专用词语。如 “巷在与采矿业有关的“巷道中读 “hàng，而一般情况下读“xiàng，如“小巷、“街谈巷议、“万人

5、空巷等。3.运用记少去多的方法。“少是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多那么指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫字有两个读音 “pò和“pi，只有在“迫击炮这个词中时，“迫才读“pi，其余的都读“pò。因此考生只要记住“迫在“迫击炮中读“pi，就知道了它在其余词语中的读音了。4.根据词性区分读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处，读“ch时多为动词，读“chù时多为名词，所以，像“处理、“处分、“处世、“处变不惊、“处心积虑等词语中的“处都读“ch。5.要注意平时的积累。普通话