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1、你见过你见过杨桃杨桃吗？吗？杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃杨桃借助拼音自读课文，想一想借助拼音自读课文，想一想“我我”为为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。态度怎样。互相交流识字方法。画画 杨杨 桃桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zhzhshnshn ssshnshng yuyu huhu读读 读读 写写 写写啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教诲靠教诲靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮流讲台相似审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色准确角度神情和颜悦
2、色 正确、流利地朗读课文，想一想：正确、流利地朗读课文，想一想： 为什么上课一起画杨桃，为什么上课一起画杨桃，“我我”却和却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？杨桃时认为画得怎么样？ 老师的态度怎样？老师的神情为什么老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？变得严肃了？ 老师为什老师为什么不直接把道么不直接把道理告诉学生？理告诉学生？ 读一读倒数第二自然段老师的话，说读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？有什么联系吗？ 小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃画杨桃”我们可以学我们可以学到什么？到什么？ 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？（a）“不像！不像！”“”“它像什么？它像什么？”“”“像五角像五角星！星！”（b）“不不像。像。”“”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。读读 读读 演演 演演试编排课本剧，分角色演读课文。试编排课本剧，分角色演读课文。 你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。的事情？说说你的见闻和感受。 课后画一画棱角分明的水果，从课
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