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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级三教学形式课堂讲授教 师兰珊单 位灞桥区东城第一小学课题名称找春天学情分析1这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。2.本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。教学目标1. 会认本课9个生字，会写9个字。2学会正确朗读课文，初步感知课文。教学过程教 师 预 设学 生 活 动一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？二、品读，品味佳句1出示“害羞”一词。2读47 自然段，体会排比句特点。3

2、看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达1放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。2教师将准备的道具摆在教室里。3引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。四、拓展，升华情感1启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。2.争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）1生一边说，师一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。3读47自然段。4学生读课文，教师看读、指导。5自由读。可以找伙伴读，找老师读

3、，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。7自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8尝试背课文。9学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10毛遂自荐背诵课文。11师生读。12集体齐背。13学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。板书设计1、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽野、躲、解 左右同宽 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花作业或预习1. 书写生字词。2. 找出优美的词句抄写下来，积累卡片。3. 背诵课文。自我评价课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心

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