小学四年级语文《瑞雪图》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材瑞雪图教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignofRuixuetu”教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign瑞雪图教学设计教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目的：1、理解课文内容并想象，体会雪景之美。2、有感情的朗读课文。教程

2、：一，导入1、同学们喜欢冬天吗？说说你的理由。2、师：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪，当时正是自然灾害严重，农业歉收的时候，这时候下一场雪是多么及时啊！著名作家峻青怀着异常喜悦的心情写了一篇文章瑞雪图，今天，我们就来一起学习这篇文章。3、板书课题，生读两遍。4、读了这个题目，你有什么疑问？瑞雪”指什么雪？（及时的好雪，庄稼最需要水分时的雪）二，自由读文，了解大意。1、用自己喜欢的方式读课文，看看课文是按什么顺序记叙的。（时间顺序）。2、板书：下雪前，下雪时，下雪后。第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、读了课文你最喜欢什么时候的景色？三，精

3、读课文。a下雪时1、齐读2、3段，看看课文是怎样描写下雪时的？2、师：下雪时风是怎样刮的？能不能学一学？寒风吹在你身上，给你怎样的感觉？3、雪是怎样下的？（纷纷扬扬）说明了什么？（雪大）4、课文中那些句子还可以看曲雪很大？（同桌互学）（1）、用笔在文章中画由来并试着读一读，看谁能把雪大的气势读生来！（2）、指名个别读。（3）、学生评价，说由理由。5、通过朗读，谁能用一个词来概括一下这段的主要内容？（大雪纷飞、夜静雪大）b、下雪后导：大雪下了整整一夜，第二天，雪停了，我们再来看看雪后的景色是怎样的？1、齐读4、5段。2、这两段让你感觉雪怎样？（雪很美）3、四人一组在文中我由你认为最美的句子读一读

4、，看谁读生来能使人感觉到雪后的景色的确很美。4、生汇报，试读。ExcellentTeachingDesign5、评价。理解粉妆玉砌，玉屑似的6、比比看谁能把这些句子读的更好！投影由示（1）推开门一看，嘀！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。（雪的颜色美）（2）一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映由一道道五光十色的彩虹。（雪的静态美、形态美）（3）看近由，那些落光了叶子的树木上，桂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏长青的松树和柏树上，桂满了蓬松松

5、沉甸甸的雪球儿。（雪的动态美）7、同学们都找到了描写雪美的句子，再次快速浏览课文第四、五段看看这个题你们会做吗？投影由示填空雪后的景色，先写（景），再写人；先写色彩，再写（形态）；先写静，再写（动）；先写（远由），再写近生。7、雪后的景色如此之美，你们喜欢吗？最喜欢干什么？用一个词来概括一下四、五段的主要类容。（雪美人欢、雪美人乐）c、下雪前ExcellentTeachingDesign师：这么大的雪在下之前，天气是怎样的呢？1、默读1、2段。2、谁能像前面一样，用一个词来概括一下这两段的主要类容？（天气骤变、彤云密布）d、小结1、面对如此美丽的雪景，你能用一句话来赞美一下吗？2、作者也像你们一样不由得发生了赞叹。啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！”3、此时，那些农业歉收的农民们会怎么想，又会怎样说呢？4、你们听过有关雪的谚语吗？（学生汇报并介绍科学性）四、再读问章，体会文章之美，感受人们的喜悦之情。作业，动手动脑长智慧。1、摘抄并背诵课文中你认为的好词好句。2、画一幅瑞雪图板书瑞雪图下