小学三年级数学上册第八单元教案

1、高山塘小学数学科教案班课题分数的初步认识此主题共4课时 第1课时 拟第 周上课主备教师学习目标1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。重点理解分数的意义。难点理解分数的意义。课前准备.课件学生预习教材第89-91页。教学过程集体备课内容二次备课内容二二教学准备中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2、把2块蛋事家分得几块？3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？星月饼平均

2、分给2家人，每二、探究新知。11、认识2。（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二1分之一，写作2。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生交流。11动手操作：任意拿出一张纸，折出它的2。学生汇报：把得到2的贴在黑板上。1(1) 教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的2方教师演示：拿起一张长方形纸任意撕1成两半，举起其中一半问：“这是长方形的2吗？为什么？12、认识3。教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均1分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作3。1学生互动：互相说一说3表示的意义。11

3、教师明确：像2、3这样的数都是分数。13、认识4。11小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的4,在图上标出，并互相说说自己是怎样得到4的。1分组汇报，并把学生得到的4贴到黑板上。1教师提问：(1)折出的形状小同，为什么都是止方形的4呢？1(2)你能说这个4表示的意义吗？教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。出小教材第91页的例3.小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：

4、11生1:我发现2>4。11生2：我发现4>6。生3:我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。生4:平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。三、课堂作业。1、回家后找一找生活中哪里用到了分数。2、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想，每种颜色各占这个长方形的几分之一？不立绿黄分数的初步认识1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？2、把2块蛋黄月饼平均分给2家人，每家分得几块？3、把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？板书设计1213教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上

5、交前两周的教学反思，由教研组长检查。高山塘小学数学科教案班课题分数的认识此主题共4课时第2课时 拟第 周上课主备教师学习目标1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才撤的能力。3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。重点认识几分之几。难点认识几分之几。课前准备.课件，正方形纸。学生预习教材第92-95页教学过程集体备课内容一、学前准备。1、问题：有红、黄两张同样大的彩色纸，玲玲把红纸平均分成了2份，用其中的一份折了一只纸船；芳芳把黄纸平均分成了3份，用其中的一份折了一只花篮。她们各用

6、去原来纸的几分之几？谁用去的纸多一些？为什么？12、请你说说怎样得到一张纸的4。二、探究新知。1、认识四分之几。小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份,并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：1甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的4。二次备课内容3乙组：3份是它的4。2丙组：2份是它的4。4丁组：4份是它的4。学生将自己得到的份数贴到黑板上。2、认识十分之几。（出示第92页例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？_1生：每份是这条彩带的10。师：你还能想到哪些分数？3579生：3份是它的10

7、,5份是它的10,7份是它的10,9份是它的10。233_7小结：像4、4、10、10这样的数，也都是分数。3、分数的大小比较(第93页例6)23(1) 505小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么.学生汇报：25是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。35是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少,23所以5<5。65(2) 6。6动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。学生汇报:65656和6都是把一个圆平均分成6份，6表示这样的6份，即全部。而6表示这样的5份，即一65部分，所以6>6。三、课堂

8、作业。第92页“做一做”。认识几分之几板书设计教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。高山塘小学数学科教案班课题分数的认识此主题共4课时第3_课时拟第周上课主备教师学习目标1、使学生在理解算理的基础上能正确计算简单的分数加减法。2、培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。3、培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。重点理解同分母加减法的算理。难点整数1减几分之几的分数减法。课前准备.课件学生预习数学课本第96,97页教学过程集体备课内容二次备课内容一、学前准备。1、把一个苹果平均分成4份，每份是它

9、的几分之几？2份呢？4份呢?41212、填空：（1）5里面有（）个5,3里有（）个3。1J1（）（2）7个1。是（）,4个7是（）o22：哥哥吃了两块，是这个西瓜的8。生3：弟弟吃了一块，是这个西瓜的i 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？我提典问题是：哥量和弟弟一共 吃了这个西瓜的几分2几彳128+ 8得多少呢？为什么？11211211138是1个8, 8是2个8, 8+8也就是1个8加上2个8 , 一共是3个8 ,也就是8 。123板书：8+8=82、出示教材第96页例2的情境图。你能用一个算式来说明这个图意吗？523板书：6-6=63、出示教材第97页例3.11-4=?分组讨论。汇报交流

10、：生1:1可以看作是把一个圆平均分成4份，表示这样的4份。11113生2:1可以看作4个4。生3:4个4减去1个4是3个4,就是4。1413板书：1-4=4-4=4每组汇报完后其他组评价，并简要说明理由。三、总结提升师：在今天的学习中，你有什么收获？四、课堂作业。第97页“做一做”。分数的简单计算板书设计52314136-6=61-4=4-4=4教学反思说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。高山塘小学数学科教案班课题分数的认识此主题共4课时第生课时拟第周上课主备教师学习目标1、是学生进一一步理解分数的意义，掌

11、握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。重点进一步加深理解分数的意义难点培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。课前准备.课件学生预习课本第100-103页教学过程集体备课内容二次备课内容一、创设情境,而丁同学激趣导入。力数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们亡起来学习“分数的简单应用”一O二、探究体验,经历过程。11、教学例1.师：你能用分数表示图形的涂色部分吗？一一出示第100页例1）。生：这是把1张止方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份,1所以用分数表示是4。师：如果把6个苹果平均分成3份，每份有几个？生：这是我们以前学过的平均分

12、问题，列式为6+3=2（个），所以每份有2个苹果。师：那么，每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢？生：这是把6个苹果看作一个整体，因为是1平均分成了3份，所以其中的1份就是3。师：2份是苹果总数的几分之几？2生：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是3。2、教学例2.师：请看下面的问题，说说你知道了什么信息？（出示第101页例2）12生：知道了一共有12名学生，其中3是女生，3是男生。12师：“其中3是女生，3是男生”这是什么意思呢？生：意思就是说如果把这12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。师：怎样求女生的人数呢？1生：因为3是女生，要求女生人数就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12+3=4（人），也就是说女生有4人。师：怎样求男生人数呢？2生：因为3是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12+3=4（人）。4X2=8（人），也就是说男生有8人。师：把刚才的解题过程在小组里说一说。二学生在小组内交流；教师巡视了解情况。三、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？一学生交流自己的收获、感受。四、课堂作业。1、12个桃子，平均放在6个盘子里面，每个盘子里面放（）个桃子，每个盘子里的桃子占