《鸟语》第一课时教学设计

1、.?鸟语?第一课时教学设计教学目的1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4.知道作者为什么想学会鸟语的原因，初步感受鸟语的乐趣。教学准备1.布置预习并检查。2.ppt课件。课前交流交流描写春天的成语和鸟的古诗。教学过程一、板书课题，理解鸟语。同学们，春天是一年中最美妙的季节，此时春色满园、鸟语花香，看，一群鸟儿来了。播放鸟音 你听到了什么?仅仅在叫吗?今天这节课，我们一起学习一篇新的课文。一起读课题。理解鸟语就是_二、初读课文。据说在两千多年前，有一个人就听懂鸟语，他的名字叫板公冶长，辨析“冶与“治组词。师述公冶长与鸟儿的故事。

2、鸟语的文章作者写得可有意思了，我们赶紧读读吧。三、学习词语，整体感知。1、出示要求：1自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2理解课文大意，想一想，课文中写了哪几组鸟儿在对话?2、学生按要求自由读课文，老师巡视指导学生读书方法3、出示生字词。老师给大家带来了两组词语，谁愿意读读这些生字词?第一组：通晓 犒赏 傻话 喜鹊嗓音 应验 抚慰 无拘无束1分组读。生字红色标出，形声字当堂默写。重点关注“傻等字写法。2尝试说说自己对生词的理解。第二组：美丽矫健 呢喃软语 勤劳可贵翩翩飞翔 亲切啼叫 纪律重要飞行整齐 充满深情 顽强精神分组读。竖着读，有什么发现?理解词。齐读注重语感。4

3、、检查难读的句子1出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢忽略怠慢。 在生活中，谁会催促我们?理解“忽略，造句。引读2从终日繁忙的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇顽强的精神4.文章写到了哪几组鸟儿的对话呢?哪些是详细描写的，哪些是略写的?四、指导分段，概括文章的主要内容。1.默读课文，看看哪几个自然段联络比较严密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2.分组讨沦。3.全班交流。4.找出几句话概括课文主要内容。小结：我们要擅长抓住重点语句来概括课文的主要内容，这是一非

4、常有用的方法。五、精读1-3自然段。师引：有个在农村长大的孩子，非常想学鸟语。找句子出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长啊!.小作者为什么想要学习鸟语?公冶长的故事、生长的环境、快意1.学习公冶长的故事。1那谁能说说他的故事?那你还记得燕子对公冶长说的话吗?谁来读一读?出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊，快快去背来，你吃肉，我吃肠。2.小燕子的话，大家感觉该有咱们班谁来读?理解“呢喃软语3不知道大家有没有发现，小燕子的话还挺有意思。公冶长，大肥羊，你吃肉，我吃肠。长，羊，肠，你读读看。节奏感，押韵，朗朗上口，语速上还要注意什么?指读，齐读4那谁愿意读故事?学生自读，指读。瞧，能听懂鸟语多

5、好呀，说不定还能得到大肥羊的犒赏呢!5公冶长的故事是真的吗?对。不是自己亲眼看见的，也不是自己亲身经历的，而是从别人那里听来或是从书上读到的，就叫“据说。还有个近义词，是什么?6公冶长的故事真有趣，所以我想学习鸟语。板 犒赏2、除了公冶长的传说的影响，还有什么促使我想学习鸟语?学习第一段3.还有什么原因? “即使得不到也是很快意的能有哪些快意呢?谈心、聊天、结为好友、甚至还会有意外犒赏朗读。4.难怪作者会说“我多想做一个。朗读，读出作者的渴望。5.引读：生活的环境是我每天都能听到鸟儿的歌声与软语，所以;公冶长的故事引发我无限遐想，所以;即使也是快意的，所以。六、初识鸟语。感悟情趣，存疑延伸。师

6、：据说公冶长曾经还翻译了一段精彩的鸟语，同学们想读吗?1.出示：啧啧zé唶唶zé ，白莲水边，有车覆栗lì，食之不尽，相呼共啄2.“啧啧唶唶是鸟叫的声音，你读读猜猜公冶长告诉我们鸟儿们在说些什么呀?鸟儿可能在说在白莲水边，有一辆车子翻了一地的粮食，吃都吃不完，大家快来吃呀!3、听了这个传说你们心里有什么感受啊?指答文中的我也有这样迫切的愿望呢!出示第3节第1句，齐读4.就这样，春天我喜欢上了和布谷鸟的一问一答也许是在和风吹拂的早晨，布谷鸟声声啼叫，我们的交谈开场了读也许是在阳光温暖的午后，我一听到布谷鸟的亲切啼叫，就和它对话了读也许是在夕阳西下的黄昏，布谷鸟在枝头深情鸣叫，我们聊起了天读5.我和布谷鸟还会聊些什么呢?6.板：聽，这是繁体的“听，很早古人就知道了听不只是用耳朵，还应该用心。课文中的我就是用心听鸟语的.我在和鸟的