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文档简介

1、课时教学设计首页授课时间年 月 日课题第一节种群的特征课型第课时课时教学目标三维>（一）知识目标1. 阐述种群密度和种群的几个基本特征。2. 概述种群特征之间的内在关系。（二）能力目标1初步学会调查种群密度的方法。2.分析种群其他特征对于种群密度的影响。（三）情感目标关注人口冋题，认同计划生育国策。教学重点 与难点【教学重点】1. 种群的几个基本特征的内在关系 。2. 调查种群密度的方法。【教学难点】 调查种群密度的方法。教学方法 与手段多媒体教学使用 教材 的 构 想本节课与初中知识有很紧密的联系，这要在导学案中体现出来。 同时在初中知识的基础之上重点要让学生学会有关种群的特征及相 互

2、之间的拉关系再就是本节课的探究实验，有关探究实验的设计即要 紧扣课本及教材但也要充分发挥学生的聪明才智，比如在课下调查有关双子叶植物及单子叶植物的区别，及找出与本地方条件相关的调查 对象。考虑实验所需要的器材及用具、根据分组情况来确定自己在本 组内的职责。通过这些的训练、思考来提高学生的意识和体会科-学研 究所要求的谨慎态度和锻炼学生勇于进行科学实践的精神，这恰恰也是我们这一代中学生所严重缺乏的。第1页娄烦中学课时教学设计尾页板书设计一、种群的概念：是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体二、种群的数量特征：（一）种群密度（二）出生率和死亡率（三）迁入率和迁出率（四）年龄组成和性别比例三、种

3、群的空间特征：均匀分布、随机分布、集群分布作业设计1、当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？2、分析一下是不是一个种群: A、一片草地上的全部蛇C 、某村子中全部青年男女（）B、某集市上卖的全部的同种白菜D 、一个池塘里的全部鲤鱼教学后记本课采用课前预发导学案、让学生找出自己感到迷惑不解的地方， 带着问题上 课，课前检查学生完成导学案，以让学生将学案导学制充分地重视起来。本节课与初中知识有很紧密的联系， 这要在导学案中体现出来。同时在初中知识的基 础之上重点要让学生学会有关种群的特征及相互之间的拉关系再就是本节课的探究 实验娄烦中学课时知识清单一、种群1、概念

4、：2、举例：一个池塘里的全部鲫鱼、一个蜂巢中的所有蜜蜂二、种群的特征1. 种群密度：1.1样方法1.2标志重捕法2. 出生率和死亡率3. 迁入率和迁出率4. 年龄组成5 .性别比例6 种群特征间的相互关系7 .种群的空间特征(1)概念：组成种群的个体 在其生活空间中的位置状态或布局。(2)类型：(表4 3)目特点原因模式图实例均匀分布种群内的各个体的分布是等距离的。种群个体间的 激烈竞争引起。浮游植物、 森林乔木、面粉 中的黄粉虫等。随机分布种群内每个 个体在任一空间 的分布概率相 等。环境资源分布 均匀一致、种群个 体间互不作用引 起。森林中的无脊椎动物等。集群分布种群的个体集中在特定的几个点上。环境资源分布 不均匀；植物传

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