孔乙己教学设计

1、孔乙己教学设计第二课时教学目标1、 知识与能力：（1）整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景。（2）通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。2、方法与过程：（1）通过“矛盾分析法”，分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 （2）用健全人格的三维度对照，来分析孔乙己自身的人性弱点，并联系实际，从而引导学生认识自身的不足，以便更好的提升自己。3、 情感态度与价值观：认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者“将社会对于苦人 的冷淡，不慌不忙的描写出来”的深意，培养学生忧国忧民的爱国情怀和社会责任感。 教学重点：分析人物形象的刻画

2、方法和社会环境的描写以及孔乙己形象的社会意义。教学难点：造成孔乙己悲剧命运的原因。教学方法：创设情景法 朗读法 矛盾分析法教具： 多媒体教学过程一、课堂导入 凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的；凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。大作家巴金说，孔写得多好啊！日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢孔乙己。为什么鲁迅最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？上一节课，我们了解了本文的作者鲁迅，学习了文章中的生字词，划分了

3、文章的结构，对文章进行了情感上的一个整体把握，下面我们借助多媒体回顾一下这些知识。二、人物形象分析 1、学生自读课文找出文章关于孔乙己人物描写的语句： （一）外貌 身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗。脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄；盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥。（二）语言 “你怎么这样凭空污人清白”“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”“跌断跌跌”（三）神态 睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩（四）动作排出九文大钱、摸出四文大钱。 2、学生完成下面填空，探究孔

4、乙己性格中的矛盾表现，加深理解孔乙己的人物形象。v 孔乙己是站着喝酒但又 穿长衫的人。v 孔乙己是穷得将要讨饭但又好吃懒做的人。v 孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃 的人。v 孔乙己是偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。v 孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又遭到冷遇 的人。v 孔乙己是使人快活但又无人关心的人。3、学生独立概括孔乙己形象，教师点拨。 地位低下但又追求功名，穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪死要面子而又自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲惨但又麻木不仁、至死不悟，同时，他也有诚实善良的一面。 4、作者对孔乙己持一种什么样的态度？ 哀其不幸，怒其不争，既有嘲讽、批判，又有同情

5、、惋惜。三、分析环境描写开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。 作者描写社会环境：、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。、从“我”职务的变换，可以窥见掌柜冷酷势利的一面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态炎凉。得出结论：“短衣帮” 短 外 站 贫富悬殊 阶级对立“穿长衫的” 长 里 坐“我” 是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。讨论：开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处 使人

6、物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。四、造成孔乙己悲惨遭遇的原因1、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。（2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 五、语言鉴赏1、孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过 孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 3、我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。 “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 六、思维拓展、你认为孔乙己死了没有？请展开