如何做好后进生的转化工作

1、如何做好后进生的转化工作后进生，顾名思义，就是在学习上由于种种原因，存在困难的学生。由于先天的遗传基因、后天的生长环境、自身的性格特点等，必定造成每一所学校，每一个班级，都有一定比例的后进生。而且无论班级学生的成绩再好，总会有相对困难的学生吧！因此，如何更好地做好后进生的转化工作，便成了历久弥新的话题。今天，我也就自己的亲身体会，谈自己的一点不成熟的见解。    一、用师爱去获取信任。后进生往往由于这样或那样的缺点，经常受到家长、老师的训斥、惩罚和同学的指责、嘲笑。老师轻视他们，监护人打骂他们，同学轻视他们，他们的自尊心受到了很大的伤害，有较严重的自卑心理。所以转

2、化后进生，我们首先要尽量去抚平他们心灵的创伤，让他们感受到温暖，感受到爱。对后进生，要有一颗宽容的心。我们要正视学生的个体差异，对学生要宽容大度，要同情那些语文、数学成绩不优秀的学生，用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地去学习和生活。要勇于放下架子，尊重学生，以平等的态度对待学生。在学习和生活中，给后进生更多的关爱。后进生大多是留守儿童，由于平时受到的关爱较少，他们需要关爱的时候，我们应当及时向他们伸出援助之手，使他们感受到师爱的温暖。真心关爱他们的一切，激发他们积极向上。我校四年级有一个留守儿童，由于父母离异，从

3、小就失去了母爱。使她生活在一个孤独无奈的环境里，自我封闭。为了更好地呵护她成长，班主任刘老师在取得她家人同意的情况下，就经常为她辅导功课，和她谈心，使孩子很快感觉到了慈母般的师爱，学习成绩好了，人也活泼了，同学们也愿意和她玩了，她也愿意和小伙伴们玩耍了。刘老师用自己的爱，改变了一个小女孩的生活，我们是否应该认真去思考呢？    二、善于发现后进生的闪光点。面对后进生，我们不能认为他们一无是处，他们虽然差，但也有其长处，作为老师要善于发现他们的闪光点，以其自身的闪光点，来驱逐身上的阴暗面，振奋他们的精神，增强他们的信心。这也是转化后进生的好办法。二年级有一位学生，因

4、为成绩差，最后发展到不交作业，在班里多次受到批评，结果不但没有好转，反而情况更加糟糕。这时，班主任何老师就静下心来，进行调查了解，发现该生对劳动比较热心，干活踏实。何老师就抓住这一闪光点，反复表扬，确立他在班里的威信，并让他当上了劳动委员。他果然不负重望，工作干得极为出色。何老师趁热打铁，鼓励他好好学习，赶上优等生。这下可把他乐坏了，学习情绪更加高涨，仅一学期，他就由班里的倒数第三名，一跃挤进了优等生的行列。发现后进生的闪光点，要大力表扬。我们必须懂得，表扬对孩子的学习会直到很大的鼓舞作用。相反如果批评过多，常常会使孩子的情绪低落，自我评价降低，会使学习成绩变得更差。大人尚且不喜欢天天挨批评，

5、何况是小学生呢？何况是天天受批评呢？    三、广泛开展各种有益活动。通过各种活动，让后进生有展示自己才能的机会，不愧为一个好方法。在多种尝试中让后进生发现自己的长处，增强自信心，而且后进生在某些方面往往表现出色，因而也会被别人尊重。在开展多种活动的过程中，可以使后进生多方面优点显露出来，也就达到了转化后进生的作用。这样的活动所产生的效果有时是出人意料的。讲到这里，五年级就有一个实例：班里有一位女同学，成绩一直上不去，自己也十分苦恼，整天忧于学习不好，找不到出路。但通过一次联欢会，武老师让她筹备活动，主持节目，她的歌唱能力与主持能力得到了展示，受到了师生的一致好评

6、，特别是她的边歌边舞，迷倒了班里的不少男生。从此，她积极乐观，发奋学习。一学期下来，学习成绩有了很大的提升。   四、要反复抓，抓反复。后进生的转变工作，反复抓重要，抓反复更重要。一个后进生的每一点进步，甚至很微小的进步，都是老师与孩子辛辛苦苦，反反复复，用巨大的努力换来的，我们决不能排斥或忽视在反复抓的过程中，出现的错误甚至严重错误，在别人还没有承认他们变好的情况下，这种反复对教育者和被教育者的舆论压力和精神压力比任何时候都强烈。只强调反复抓，不强调抓反复，本身就是片面的。如果我们在理论上强调这种反复，在思想上重视这种反复，行动上敢于抓反复，推进他们爬过一个陡坡，踏上新的

7、台阶，让施教和受教的双方共同享受成功的欢乐和幸福。    五、分层教学，分类指导。每班的学生，就学习能力而言，总有上中下之分，必须采用不同的方法，既“因材施教”。根据不同学生的特点，设置不同的教学方法。我们在教学中要多动脑筋，多花功夫，采取分层教学，分类指导。我是一个年轻教师，在平时的教学中，我经常采取作业分层分类、提问分层分类、考试分层分类、预习分层分类、背诵分层分类等。因此，在多年的镇质量监测中，我的学生总是立于不败之地。分层预习，能力强劲的学生能自觉运用学到的方法按照目标去学习；而学习能力较差的学生读书结结巴巴，生字还不会查，词语不理解，文章的段落分不准根据

8、这个现状，要对不同的学生安排不同的目标，因材施教。比如我在让学生预习可贵的沉默一文时：对阅读能力较差的学生，目标是：1、把课文读通，不读错，不添、不漏、不颠倒。2、借助工具书，学会本文的生字词。对阅读能力较强的学生，还要了解：1、孩子们为什么沉默？为什么说这种沉默是可贵的？从中你体会到了什么？又准备怎样去做？这样的预习要求，好的学生能“吃得饱”，基础差一点的学生也能“吃得下”。随着学生预习积极性的提高，老师、优等生共同努力帮助能力差的学生完成第一层的目标，逐步增加第二层的目标，尽快缩短他们之间的距离。    六、为后进生记成长日记。作为老师，尤其是班主任，要善于利

9、用多种形式帮助后进生成长，而让后进生成长日记，缩短后进生犯错周期就是一个不错的方法。我们可以利用它，记下后进生的点滴进步，经常表扬他，提醒他，鼓励他当着全班学生的面，读给大家听，请大家为的进步鼓掌，让他体验到被大家肯定与赞赏的快乐；当他犯错误时，可以拿出来读给他本人听听，跟他说明道理，举一些伟人的事例给他听。这是物质奖励所无法达到的。    另外，教师还可以组织开展帮扶活动。我认为老师的精力毕竟是有限的，还可以通过加强班集体建设，增强班级凝聚力，通过优势群体来开展帮扶活动，充分发挥少先队员，班干部，三好学生的优势作用。也就是让是一个平时在各方面表现都比较优秀的学生来帮助一个后进生，让他有一个好的学习榜样，并且能使他感受到自己被这个集体接纳了，是班集体的一员，有一种归属感，他们就会自觉地约束自己，逐步地改变自己，渐渐地发展自己。    总之，在后进生的转化工作中，要坚持师爱为基，引导为础；下大决心，花大功夫；动之以情