元、角、分的加减法

1、课堂教学设计 学年 学期学科 班级 教师 安阳高新区第一小学教案清单单元第 课课 题授课时数教学设计方案学科数学课题元、角的加、减法计算课时1课时类型所在单元认识人民币单元目标：1、使学生认识人民币的单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生认识面值的人民币，并会进行简单的计算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学目标： 1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2.理解元、角、分的加、减法计算的算理。3.使同学们能够感受到数学源于生活、服务于生活。目标制定依据：1、教材内容分析： 本节内容是在认识了人民币单位

2、元、角、分的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，实现对人民币单位间的互换，学习简单的关于人民币的加减计算。2、学生学情分析：整个教学过程力求体现学生的学习主体，通过购物活动以及小组合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索。 教学重点难点 ：1、正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。2、理解元、角、分的加、减法计算的算理，及正确计算。教学设计：一、创设情境，生成问题。星期天，小红和小丽去公园去玩，看到门口卖了那么多的气球 ，她俩很想买两个漂亮的气球，可漂亮的气球有3种颜色的，怎么买呢？她们俩犹豫不决。小朋友，你能帮她们俩选购气球吗？二、探索交流

3、，解决问题。1、师：在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的气球，标价分别是红气球每个0.50元，黄气球每个1.20元，蓝气球每个0.80元师：学生说出每种气球的价钱。先让学生自己说，老师再点名说。生：0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角2、师：先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。老师板书，每种选法的结果如下：提问：（1）小红买一个红色气球和一个蓝色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？生：5角+8角=师：如何来就算5角+8角= 应该用角和角相加，5+8=135角+8角=13角 满10角就是1元 13角=1元3角 5角+8角=13角=1元3角（2）小丽买一个黄色气球和一个蓝

4、色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？生：1元2角+8角=1、师：如何来就算1元2角+8角= 应该用元和元相加，角和角相加。2角+8角=10角 10角=1元 1元+1元=2元1元2角+8角=2元2、师：还可以把1元2角=12角 12角+8角=20角20角=2元1元2角+8角=2元（3）买一个红色气球和一个黄色气球一共要付多少钱？应该如何列算式？生：5角+1元2角=师：如何来就算5角+1元2角= 应该用元和元相加，角和角相加。5角+2角=7角5角+1元2角= 1元7角2、师：还可以把1元2角=12角 12角+5角=17角17角=1元7角5角+1元2角=1元7角3、现在小朋友们已经学会了购物，王阿

5、姨新开了一家玩具店，你们想不想去看看？师：在黑板上写出皮球6元 乒乓球拍8元 飞机40元提问：1.如果有10元，你想买那件东西？王阿姨应找回多少元？师：应找回多少钱用减法。生：（1）我买1个皮球。 10-6=4（元）。（板书）（2）我买1个乒乓球拍。 10-8=2（元）。（板书）2. 如果有20元，要买一架小飞机，手中的钱够吗？还差多少元？怎样列算式？生：不够。差20元。40-20=20（元）3、乒乓球拍比皮球贵多少钱？应该用什么法计算？怎样列算式？生：用减法 8-6=2（元）4、皮球比乒乓球拍便宜多少钱？应该用什么法计算？怎样列算式？生：用减法 8-6=2元三、巩固练习。1.书51页 “做一做”让学生独立完成。在一共多少钱处列算式。2.书52页“做一做”，让学生先独立完成。在应找回多少钱处列算式。批注在黑板上画出三种颜色的气球，并标价。如果算得的钱数是10角以上的，应将其转化为几元几角提醒学生要用元和元相加，角和角相加，不能加错位置。单位相同时可以直接写算式最后加单位板书设计：红气球 黄气球 蓝气球 皮球 乒乓球拍 飞机0.50元 1.20元 0.80元 6元 8元 40元5角 1元2角 8角 如果有1