云霞：第4课：经济大危机教案

1、第4课 经济大危机主备课人：建伟、云霞备课时间：11月18日上课时间：11月22日课标要求：知道经济大危机，了解罗斯福新政，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。教学目标：知识目标： 了解和掌握19291933年经济大危机，美国罗斯福新政。能力目标：引导学生通过对<<国家工业复兴法>>的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生用历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。情感态度、价值观1、 学习罗斯福坚忍不拔、开拓进取的精神。2、认识到改革是社会进步和发展的重要推动力。教学重点：1、19291933年资本主义世界的经济危机2、罗斯福新政教学难

2、点：1、经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。2、罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。教学过程：一、课前三分钟育人：“温公警枕”的故事。二、教学设计：（一）学前习旧：1、第一次世界大战后，帝国主义列强召开了哪些国际会议?形成了什么体系?（二）导入新课：凡尔赛华盛顿体系的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。稳定促进了资本主义国家经济的短暂的繁荣。在繁荣之下却蕴藏着严重的危机。这是个什么样的危机呢？各国是如何应对的？今天，我们就来学习这一课。（三）依标自学：一、经济大危机： 时间： 爆发地点：（国家） 特点： 影响:二

3、、罗斯福新政： 时间： 目的： 中心措施： ，实行 。 作用：（四）小组交流：学生讨论交流。（五）教师引导分析：1、经济危机产生的原因：关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字。教师出示结构图，帮助学生理解。 资本家生产资料私有追求利润盲目生产产品过剩。教师强调：在这一过程中，政府的不干预政策促使经济大危机的迅速到来。2、经济危机的影响：教师引导学生观察课本上的相关图片，并展示美国人民游行示威图，引导学生归纳总结。人民群众深受其害，失业剧增。经济危机引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。它是整个资本主义制度的危机。3、罗斯福新政的根本目的、创新之处（特点）：教师指导学生阅读课本，

4、自学新政的目的、内容和影响。在学生回答的基础上，教师强调：（1）新政的目的是在资本主义制度的内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。它是在资本主义制度的内部进行调整，并不是改变或推翻资本主义制度。所以新政的根本目的是维护资产阶级统治，巩固资本主义制度。（2）新政的内容：A整顿银行体系：B加强对工业的计划指导C调整农业：国家干预经济（这是新政的创新之处）D以工代赈：教师可以让学生回顾经济危机前，美国的政策。将这两种不同的政策进行对比，将抽象的概念转化为直观具体的形象思维，突破教学难点。习旧知：（联系对比）引导学生复习列宁新经济政策和中国的改革开放。列宁的新经济政策和中国的改革开

5、放都是社会主义性质的改革。计划经济中又有市场经济。这也是改革的创新之处，是创造性运用马克思主义的改革。（3）引导分析：新政的影响？引导学生从积极和消极两方面来理解新政的影响。积极作用：A.使美国经济缓慢恢复过来，人民的生活得到改善B.使美国资本主义制度得到调整、巩固与发展C.使资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强D.使美国联邦政府的权力明显增强 在世界资本主义发展史上具有重要意义：消极影响：经济危机是资本主义制度固有的矛盾，罗斯福新政不可能从根本上消除经济危机。（4）引导学生归纳总结历史上没有改变社会性质的成功改革：1、罗斯福新政2、列宁的新经济政策3、中国邓小平的改革开放特点：都没有改

6、变社会的性质，但都促进了本国社会的发展和进步。4、拓展延伸：罗斯福新政的启示？在学生自由发展的基础上，教师归纳总结。A、面对危机或困难，要顺应形势，结合实际，不断改革，大胆创新。B、我们要坚持改革开放，发展社会生产力，不断的提高人民的生活水平。C、改革推动社会的发展和进步。（六）课堂联系巩固：119291933年资本主义世界经济大危机首先发生在（ ）A德国B.日本C.美国D.英国2经济危机发生后，资本家销毁产品的目的是（ ）A刺激消费B.扩大再生产C.稳定价格D.改换新产品3这次大危机的特点中，不包括（ ） A工农业、商业、金融全面危机B.破坏性超过以往任何一次危机C危机首先从战败国发生 D.持续时间长，前后共5各年头4.罗斯福新政的中心措施是（ ） A对农业进行补贴B.对工业的调