小学英语四年级下学期课程纲要

1、小学英语四年级下期课程纲要学校名称：新郑市实验小学 课程名称：小学英语 设计教师：沈晶 时媛媛课程类型：基础性课程日期：2013.2适用年级：四年级课时：48课时课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册一、课程目标1.摘录课程标准相关陈述听做（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出适当反应。说唱（1）能根据录音模仿说英语；（2）能相互致以简单的问候；（3）能相互交流简单的个人信息；（4）能表达简单的情感和感觉；

2、（5）能根据表演猜测意思说词语；（6）能唱英语儿童歌曲，说歌谣；（7）能根据图、文说出单词或短句。玩演（1） 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（2）能做简单的角色表演；（3）能表演英文歌曲。读写（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事；（4）能正确书写字母和单词；（5）能模仿范例写词句。 2.教材分析这套教材的主要特点是：1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。如：U1 My Classroom （四年级上册）U1 Our school（四年级下册）U3 Is this your s

3、kirt?（四年级下）_U3 Lets paint?(三年级上)U6 At a farm （四年级下） _ U4 We love animals !(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：在各单元Good to know这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外还介绍了几条由动

4、物名称构成的英语谚语。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。3. 以语言为媒介，各学科有机结合。新课标强调学科整合，学习英语除了用来进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如语文、数学、音乐、美术等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：四年级下册第二单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。第三单元Task time鼓励学生合作创新，利用旧报纸、杂志等设计时装，将语言知识与数学、美术等学科相融合。3.学情分析四年级的孩子已有了

5、一年多的学习英语的经验及日常口语交际能力，但也出现了两级分化现象，从我们的调查数据以及和他们的交流中，发现有80%以上的孩子是喜欢学英语的，但是自控能力较差；所以针对这类孩子，只要在课堂上老师对他们要求严格，采用灵活多样的教学方法吸引他们的注意力；10%的孩子学习方法不当，需要老师给予积极引导。在教学实践过程中，针对学生以上学习情况，我们制定了以下几点学习策略：1、培养孩子们的兴趣，提高他们的积极性。充分利用班班通资源帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语。2、培养学生日常口语交际能力。3、教孩子们巧记词汇、句型及小对话。4、做好每位家长的思想转化工作。建议每一位家长为孩子准备相关学习英语工具。

6、同时制定一个学习计划。4.学习目标1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校 、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并进行简单的运用。 3.能听、做6个“TPR”活动。4.能学会3个小制作。5.能听懂、跟唱8首歌曲。6.能听懂、会吟唱7首歌谣。7.能完成6个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西文化知识。二、课程内容单元话题学习重点学习难点课时Unit 1Our schoolSchool things1. 四会单词、句型的书写；2. 学习与学校有关的单词1.

7、正确使用 “This is”和”That is”.2. 描述学校中所有物件，并能据此编出对话。6课时Unit 2What time is it?Time, subjects, meals1. 四会单词、句型的书写；2. 学习有关时间的单词和句子。学习询问时间的问句及其答语。6课时Unit 3Isthis your skirt?Clothes,colour1. 四会单词、句型的书写；2. 学习有关衣物的大小、新旧和颜色的单词。一般疑问句Is this?的肯定和否定回答。6课时Recycle 1前三个单元重点内容的复习重点句型的操练3课时Unit 4Its warm todayWeather,Cl

8、othes1. 四会单词、句型的书写；.学习有关天气情况的单词及询问天气情况的句型。学习一般疑问句以及其肯定和否定回答。6课时Unit 5How much is it?shopping1. 四会单词句型的书写；.学习有关描述衣服鞋子的大小，评论价格颜色款式的单词和句子。1. 正确询问价格并作简单的评价。2. 得体的方式与人交际。6课时Unit 6At a farmFarm animals, number, vegetables1. 四会单词、句型的书写；学习有关牲畜和蔬菜的单词。1.能用正确区分农场上常见的牲畜及蔬菜名称。.灵活运用所学句型Are they？并作肯定和否定回答。6课时Recyc

9、le 1前三个单元重点内容的复习重点句型的操练3课时总复习前三个单元重点内容的复习重点句型的操练6课时三、课程实施1、课程资源的开发：在研讨理解教材的基础上，我们将运用各种教学资源如教师卡片和学生卡片、录音磁带、实物及班班通等进行教学;寻找贴近学生的学习生活、日常生活的话题进行交流；激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语的学习充满信心。2、教学实施具体建议：（1） 词汇教学建议（Let's learn） 巧用实物、头饰和卡片。 融词汇于会话教学中。1） 力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2） 利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏。3） 设计生动活泼的交际性语言活动。充分发挥T

10、PR活动的优势。（Let's do)TPR活动的操作方式：1） 听音、看图、猜意。2） 听音指图。3） 听听做做。4） 打乱顺序做。（2）对话的教学建议（Let's talk） 融会话教学与情境表演之中（let's talk）1） 语言的示范性表演2） 语言的巩固性表演3） 发展语言技能的创造性表演（3） 歌曲与歌谣教学建议（Read and write） 在每节课中渗透。灵活运用于各个教学环节中。唱演结合，培养艺术素质。 （4）趣味故事教学建议（Pronunciation） 学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了拓展语言和对不同学生分

11、层次教学的作用。采用因材施教的方法，对不同学生有不同要求。优等生：能够正确理解故事内容，朗读故事，利用课余时间，对故事进行表演和改编。中等生：能够理解故事内容，正确跟读。学困生：能够理解故事，根据录音，指出相应的图片。四、课程评价我们采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。平时各项的评价结果都将显示在班级争星光荣榜上，作为期末优秀学生评定的重要依据。1、形成性评价 (1)课堂学习活动评价 教师评价在课堂课上，教师遵循多表扬少批评，多激励少指责的原则。重点评价学生的参与意识和情感态度。 学生评价主要针对课堂上学生的表现展开自评和

12、小组互评。评价表格如下：评价内容星级评价（小组内学生互评，用彩笔涂出自己获得的星级）课前准备 课堂纪律、听讲状态参与活动的积极性课堂问答小组PK亮出自我我满意的方面需要努力的方面(2) 作业评价 课堂作业：采用双向评价。即等级（正确率）加字体，等级分为优秀、良好和及格。字体分为A、B、C三个等级。可加上适当的评价语Good! Great! Wonderful! Excellent!除此之外还可插入一些简笔画，如J、<、¶等，形象性评价。家庭作业口头作业：背诵四会词语、四会句子以及小对话等，我们采用课堂上口语交际、听写和演板的形式进行检测评价。书面作业：采用学生自评，家长评价和教师评价相结合的形式。2.终结性评价（1）阶段性笔试评价：我们平常所进行的单元测试和期中、期末测试，采用百分制，内容包括听力、词语、句子、情景交际、阅读及写作。（2）期末学生综合素养评价具体操作方法是：小组评价，教师抽查，学校集中验收。评价细则如下表：四年级英语下学期综合素养测试评价表班级 小组 组长 项目等级姓名 I can readI can