朱延刚作文教学初探

1、作文教学初探陇县城关中学 朱延刚作文教学是语文教学的重要内容之一，写作是提高学生认识水平、发展学生思维能力和语言表达能力、实现语文学科教学目标的重要任务，是培养学生认识、感受和表现生活的学科要求。可是，多年以来，作文教学是困扰语文教学的一大难题。“学生写作文咬笔头，教师改作文皱眉头，家长看作文直摇头”。许多语文教师为如何提高学生作文水平而头痛不已。南宋大诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”笔者认为，“学诗”（写作文）的“功夫”在“诗外”，也在“诗内”。在多年的作文教学中，笔者既注重“诗外”功夫培养，也注重“诗内”能力提高。“诗外”功夫指“兴趣”、“视野”、“信心”，是写好作文的前提和保障

2、。一、 激发写作兴趣。拉托勒斯认为兴趣比智力更能促使学生勤奋学习从而取得优秀的学习成绩。兴趣对智力起作用，是开发智力的钥匙，它使学生的整个心理积极活动起来，处于“最佳状态”，从而促进智力的发展。皮亚杰曾指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。在我国孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者”可见“兴趣是最好的老师”，是学生学习活动中最大动力和内在的力量。学生只有对作文课产生浓厚的兴趣，才能以饱满的热情投入写作活动，只要学生心甘情愿去写，作文教学就能取得最佳效果。二、开阔知识视野。教师可通过组织学生走访、参观、郊游、野炊等各种课外活动多让学生了解社会经济、文化、科技的发展情况。多通过各种

3、途径向学生介绍世界各国和全国各地的风土人情、物产资源、人文地理、环境气候，让学生在实践活动中充分认识美、感受美、感受五彩斑斓、精妙绝伦的时代风采，从而丰富学生的写作素材。使他们觉得大千世界有说不完、写不完的奇情美景，使他们打心底里爱上作文这一项创造性的学习活动。三、树立写作信心。多数学生不是写不好作文，而是打心底里怕写作文，对作文课望而生畏，缺乏勇气和信心。遇到这样的情况教师不能心灰意冷，应该鼓励和诱导学生，帮助他们战胜自我，让学生切身体验到作文并不神秘。作文活动不外乎就是把自己对事物的认识对现象的看法以及对生活的理解和对人生的感情等情感活动，用文字形式表达出来。说到底就是用自己的手写自己的口

4、。教师要鼓励学生多写多练，看到什么，想到什么，想说什么就尽情书写使学生深感作文其实就是用笔说话。自觉克服畏难情绪和惧怕心理，树立写作文的信心，从心灵情感深处走近作文。 有了“诗外”功夫的前提和保障，“诗内”功夫的五个能力也必不可少。一、审题能力。审题能力主要指学生逐字、逐词仔细读题，深入地思考题目内容，理解题目范围以及揭示作文题目意义的能力。指导学生审题，要解决好两个问题：一是让学生明确审什么。审题要着重搞清楚体裁、内容和范围，审清体裁是首要的，要搞清楚题目要求是写记叙文还是说明文，议论文或者是应用文，在审清了体裁的同时，实际上也明确了“怎样写”的问题。二是要教学生怎样审。审题经常采用的方法有

5、分析法和比较法。分析法是通过分析题目里每个词的确切含义、作用。以及词与词之间的关系，明确题意的方法；比较法就是用本次作文的题目和一些近似的题目进行比较，从而准确地把握题意的方法。二、立意能力。要求学生根据不同的题目确定文章所表达的中心，即所谓动笔前的“立意”。无论是写入记事、写景状物，都要表达作者的思想和态度，都是表示赞成什么、反对什么、表扬什么、批评什么，这就是文章的中心。文章的中心与“题眼”有直接关系，指导中可通过对题眼的分析来确定文章的灵魂。学生作文的通病是没有中心或多中心。因此，在审题、选材、编提纲、打草稿直至修改过程中，教师都要引导学生把握文章的中心，统领全文，才能写出“有中心”的好

6、作文。三、 搜集、整理材料能力。要求学生能根据文章题目、体裁和中心，选择有代表性、能表达中心的材料。学会对材料加以分析、归类，确定按怎样的程序来表达。为此，教师应要求学生作文前编拟写作提纲，确定文章各部分之间的联系。整个过程是围绕中心组织材料的过程，重点培养学生布局谋篇能力。教会学生组织材料是要按一定的顺序，这个顺序可以是时间顺序、空间顺序、事情发展顺序，也可以按材料的性质进行组织归类。总之，编写提纲是培养学生布局谋篇能力的一种主要的也是必不可少的手段。四、语言表达能力。学生的语言表达能力是指借助文字来交流思想，表达情意的能力。学生把观察、体验到的事物，联想、思索到的情理，诉诸笔端，就是写作表达。让学生知道作文并不是高深莫测的事，作文就是写我的眼，把我看到的写下来；作文就是写我的耳，把我听到的写下来；作文就是写我的手，把我做过的事写下来；作文就是写我的心，把我想到的写下来；作文就是写我的口，把我说过的写下来；作文就是写我的情，把自己的感受写下来。五、修改文章的能力。修改文章的过程，实际上是继续学习语言文字、学习布局谋篇、提高思想认识的过程。教师要把修改作文的权力交给学生，让学生在修改的实践中去弄清正误，分辨优劣，体会表达效果，养成精益求精、一丝不苟、认真负责的良好习惯。修改文章是一项