教学设计（教案）模板(2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式新授教 师吴朝云单 位后宅镇中心小学课题名称邓小平爷爷植树学情分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这本节内容的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我

2、展示的能力、与人交往合作能力以及认真读书的习惯。教学目标1、知识和能力：发现生字的构字规律，采用多种方法认识“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字，会写“爷、节、岁、亲、的、行”6个字，重点写好上下结构的字。正确、流利、有感情地朗读课文。抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”“挑选”、“小心”、“仔细”、“连声”等关键词品读课文，读出对邓小平爷爷的崇敬之情；2、过程和方法：通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力；通过最后的小组汇报,表达自己对课文的体会、学会与同学进行深入的交流。3、情感态度和价值观：在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激

3、发保护环境，植树绿化的愿望。教学过程一、复习巩固、卡片开火车读生字。、游戏： 谁能把小树苗栽进树坑里？（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入填里）、朗读课文第五节：说说你知道了什么？二、朗读感悟，展示交流、小组合作探究：你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。、全班交流反馈：教师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当作以补充，激发孩子们对邓

4、爷爷的敬仰之情。教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：、“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。、“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。、“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。、“小平树成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）三、指导写字 、卡片读一读生字，说说笔顺，齐书空。、仔细观察田字格，说说你要提醒大家注意什么？、指名板演，并评议。、学生跟写，并交流作业。四、指导完成作业，并默写生字板书设计、邓小平爷爷植树握挖不肯休息令人难忘（）挑选移入挥锹填土美丽的风景站仔细看扶正满意作业或预习1、 抄写我会写的字，完成相关练习，能熟练的有感情地读课文。2、 简单复述种树的过程。自我评价在课堂上引进日月潭的有关资料和课文