《邓稼先》教学简案

1、?邓稼先?教学简案【学习目的】1、理解邓稼先及杨振宁的有关文学常识。2、识记：宰割 元勋 鞠躬尽瘁 奠 选聘 悴 曛 凛 铤 摄3、找出文中重点句、段特别是抒情议论局部并体会其作用。4、理解邓稼先的人格魅力和为祖国两弹事业奉献自己毕生精力的精神。为实现强国之梦努力学习科学文化知识。【学习重点】1、在反复阅读的根底上把握全文的重点及各段的重点。2、体会文章的深化含义，进步阅读才能。【教学过程】一、导入新课朗读诗歌天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?实验场上惊雷动，江河源头捷报传。不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。这首诗歌的标题是?思念邓稼先院长?，是邓稼先的朋友们怀着无比悲哀、崇敬的心情献给他的一支挽

2、歌。他的朋友们为何如此深沉地思念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。今天，我们就来学习?邓稼先?这篇文章。二、理解邓稼先及杨振宁的有关知识三、速读全文，理解各局部主要内容正音：宰割 元勋 鞠躬尽瘁 奠 选聘 悴 曛 凛 铤 摄记住六个局部各自的小标题四、讨论研究1、阅读第一局部，考虑以下问题： ?邓稼先?的开头与前面我们已经学过的传记性文章的开头有何不同? 这些内容与邓稼先有关吗?从文中哪句话可以看出来? 文章这样开头有什么好处? 奉献宏大却鲜为人知说明了什么?2、阅读第二局部，考虑以下问题： 用两弹元勋作这一局部的小标题好不好?为什么? 这一局部的写作顺序是怎样的?这样写的用意何在

3、? 段写邓稼先得到博士学位后立即回国，说明了什么? 段属于什么表达方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用? 邓稼先在重病期间仍然坚持工作，他做了什么事?表现了什么精神? 两弹元勋称号他是当之无愧的，为什么?3、阅读第三局部，考虑以下问题： 邓稼先与奥本海默各有什么性格特点? 为什么把邓稼先与奥本海默比照着写? 段主要强调了什么?想说明什么问题? 段举例的目的是什么? 末段补充说明作者对两人的看法，是否多余?为什么?4 阅读第四局部，考虑以下问题： 第四局部的小标题有什么特点?其含义是什么? 这一局部写到寒春是不是参加了中国原子弹工作是何用意?表达了什么? 这一局部不是直接写邓稼先的光辉事迹

4、的，可不可以删去?为什么?5 阅读第五局部，考虑以下问题： 引用?吊古战场文?的作用是什么? 邓稼先的工作环境是怎样的呢? 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?这句话的作用是什么? 我不能走这句话表现了邓稼先的什么精神? 引用五四时期的歌曲有什么作用? 最后为什么补充说明我父亲喜欢那首歌?6 阅读第六局部，考虑以下问题： 怎样理解标题永久的骄傲的含义? 这一局部中四个破折号的作用是什么? 这一局部采用了什么修辞方法，作用是什么? 怎样理解最后一句话的含义? 这局部是全文的最后一局部，请指出它在全文中的作用。五、小结1、找出文中直接赞美邓稼先的语句，画出其中关键的词语。2、全文六个局部之间的关系是怎样的?学习本文后，你最深化的感受是什么?(结合文中的句子，结合自己的实际生活或阅读过的材料谈一谈)【板书设计】从 任人