《走进图书馆（室）》教学设计_第1页
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文档简介

1、?走进图书馆室?教学设计教学目的1.理解有关图书馆的知识，对其有一个感性的认识。2.学会在图书馆里查阅图书。3.理解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。教学准备围绕图书馆的知识进展搜集和整理，制定一份活动方案(图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书)准备在课上介绍、交流。让学生利用课外时间进展探究性学习：以一人或数人为单位，以“我所知道的图书馆为题，到图书馆走访、利用书籍或网络资料的介绍，对图书馆有一个初步的理解。教学重点理解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。教学难点学会在图书馆里查阅图书。教学过程1.图书馆常识知多少。请同学们展示并介绍课前准备的“我所知道的图书馆为主题所搜集整合

2、成的资料：图书馆常识(图书馆的位置，图书馆什么样，图书馆开放的时间，怎样借书)提示：在详细活动过程中，对于图书馆的常识的介绍，内容简单点一下就可以了;教师可以扩展“当地著名图书馆、“图书馆与名人、“读书的故事等内容，激发学生的读书热情。2.感受与体验。领学生到本校的阅览室参观，理解各类书籍摆放的位置和规律，更准确地找到自己想要阅读或查阅的书籍;理解借阅须知，填写借阅卡，从图书管理员那里借阅自己需要的书，从而纯熟掌握借阅的程序和方法。提示：这一环节的关键在于要带着学生走进图书馆去亲身感受一下。这一点至关重要。否那么说的再多，学生没有实际的经历还是不会查阅资料。在认真向图书管理员学习请教的过程中要虚心，在图书馆里不要喧哗，要保护图书。3.角色扮演。回到教室后，可以进展角色扮演。一局部同学做借阅者，一局部同学轮流做图书管理员，练习借书的程序。提示：这一环节旨在锻炼培养学生的理论才能、协作才能。建议采用情境教学法，为其设定一个情境，在具有兴趣性活动中充分调动学生的积极性，纯熟借书的过程。4.活动总结。5.课外延伸。(1)有条件的学校可以带学生去本地区的公共图书馆进展参观学习。(2)有条件的学校可以举办一次图书展览报告会，将学生自己爱读的书、想读的书等展示出来并进展互

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