如何在数学教学中运用激励性语言

1、如何在数学教学中运用激励性语言教学是一门语言的艺术，教师的一个动作、教师的一个眼神、教师的一句话，可能会对学生的一生产生非常大的影响。教育界有一句至理名言：好学生是夸出来的。所以在教学中适当的运用激励性的语言，对教学有非常大的帮助。而且适当的激励性语言的运用，对学生学习兴趣的产生也有非常大的帮助。适当的激励性语言，可以提高学生的自信心，让他们感觉自己是最棒的。但是激励性的语言也不能乱用，否则会适得其反。一、激励性语言的使用时机1、在学生感觉有些情绪低落，最需要鼓励的时候，激励性语言最能打动学生的心。教师与学生的交往对于老师的工作和学生的学习起着至关重要的作用，学生“亲其师才能信其道”，教师与学

2、生的交往很重要的一个时机就是在学生情绪不佳、学习兴趣不浓，最需要鼓励，最需要帮助的时候，这时候老师一句鼓励的话语，一个欣赏的眼神都会给学生的动力，使学生终身难忘。2、在学生中的弱势群体中使用激励性语言。弱势群体内心比较自卑，比较脆弱，他们最需要老师和同学的关心与鼓励。多在弱势群体中使用激励性语言，不仅可以使弱势群体心存感激，从而激励他们的学习，更可以建立和谐的师生关系，从而促进教师的教育、教学工作。3、在学生做不出题或似懂非懂时，或是在学生回答问题比较好的时候使用激励性语言，可以更大地鼓舞学生。 面对学生的错误答案，教师却不说“错”，而是通过各种方法帮助学生补充改正过来，例如，“请你用定理，再

3、做一次，你就会做对的”。然后，说“对”，说“好”。从而让学生获得成功的体验，而不是失败体验，可以更大地鼓舞学生的学习积极性。4、激励性语言的运用要因环境而变。 激励性语言的运用要注意不要泛泛使用，不同时间，不同的课时，不同的内容，所选用的激励性语言或许都是不同的，在教学过程中要注意创设不同的情境，给予不同的评价。在不同的教学环境中适当、适量的运用激励性语言，对于教学而言，受益匪浅。5、激励性语言要因人而异。 激励性语言不见得对所有学生都适用，同一种激励性语言也不见得适用于所有学生，有的孩子对激励性语言很不以为然，有的孩子因为激励性语言不适当或许会有骄傲自满的情绪，或认为老师的夸赞很虚伪，造成这

4、种效果，激励性语言反而不如不用，所以激励性语言一定要因人而异，不可一概而用，更不能泛泛使用。6、在不同的时机，选用不同的激励形式，要让学生感觉到老师的真诚，感觉到集体的温暖。在学生学习有困难时，教师一个温馨的提示，一个鼓励的眼神，都会给学生无穷的动力；在学生表现极佳时，教师一句鼓励的话语，一个爱心的动作，会给学生一个莫大的鼓舞；在学生有一点小小的失误时，教师一个宽容的微笑，一句善意的提醒，会让学生终身难忘。二、课堂教学中激励性语言的形成1、语言上的激励 教师把握时机，用口头语言的方式对学生进行激励，可以起到鼓励，促进积极思考的作用。一句表扬的话语，如“好”、“你真行”、“你真棒”、“我真高兴”

5、、“有进步！”、“想得真好！”、“我都没想到，同学们真聪明”、“这个观点很新颖”“这种观点很独特”等等话语，对学生都有很大的鼓励作用。2、面部表情的激励 在数学教学中当学生完成一道题，王成一道又难度的题时，教师用赞赏的眼光看学生，增加学生的勇气与自信。当学生用自己所学的知识解决问题时，教师的一个微笑，一次点头，一个手势、一个符号、一句赞美的感叹、一次鼓励的掌声等等，都会对学生起着很大的鼓舞作用。3、肢体语言的激励教师的动作激励有时候所取得的效果甚至大于语言的直接激励，教师用手摸摸学生的头或拍拍学生的肩，给学生一种跟老师很亲近的感觉，从而使学生在本科的学习中更乐于学习，教师在行动上给学生的鼓励是

6、发于内心的一种体现。是建立和谐师生关系的一种重要手段。4、以简单的物质奖励来激励学生 教师也可以用简单的物质奖励来鼓舞学生的积极性。例如：一朵小花、一颗星星，一张奖状等等，都可以给学生带来很大的鼓励，从而提高学生的学习积极性。5、以留言或是写信的方式去激励学生 有时候应该表扬学生的时候如果被我们错过了或是没有适当的机会口头表扬，用留言条或便笺的方式表达老师对学生的赞赏或谢意，会使学生更感温馨、更能打动学生的心，使其增强自信。 6、以感谢的方式激励学生 教师对学生的所作所为不仅给以肯定，而且表示感谢，进一步表达教师对学生的尊重和期望。例如“谢谢大家的积极努力”、“谢谢同学们的提问”、“感谢某某同

7、学的精彩发言”、“感谢你”、“祝贺你的成功！”、“谢谢你的创造性观点”、“谢谢同学们”等等都可以使学生感受到老师的尊重，使学生增强自信。三、激励性语言的使用技巧1、激励性语言有学科的特点 不同的学科在激励性语言的使用方式上不同，数学学科主要应体现在学生在做题困难或似懂非懂时，或回答准确而完整时，运用比较适当。2、激励性语言要注意使用时机激励性语言要分时间，不同时间应使用不同的激励性语言，不宜在课堂上浪费大量时间，应在学生受挫折的时候或学生表现好的时候、最需要的时候使用，同时，激励性语言使用要注意方法，有时需要当面表扬以激励学生，有时背后的表扬更易使学生深受感动。3、激励性语言要因人而宜激励性语

8、言未必适用于任何人，对于那些比较张扬的，比较浮躁和自满的学生应尽可能的少用，而对于那些比较自卑的，自尊心比较强的或比较脆弱的孩子宜多用，以增强他们的自信心4、激励性语言需要真诚，激励性语言要发自内心，要真诚的赞美学生的点滴进步。 只有真诚的赞美，才能真正打动学生的心，发自内心的鼓励和赞美，也最易被学生所接受，否则，非但起不到任何作用，而且会使学生产生反感。5、激励性语言不宜惯用、强用 经常使用激励性语言，但要自然，不能动不动就表扬学生，当不值得表扬时，不要硬去表扬学生，而且不宜过于强烈，给学生一种很虚伪的感觉，否则效果会适得其反。6、刺激性的语言要慎用、少用。 不宜在众人面前刺伤学生自尊心，老师的措辞要慎重，如果不小心说了对学生刺伤的话，要找到适当的机