材料7：高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考(李龙清)

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 高考地理：培养学生获取与解读有效信息的思考泸州高中 李龙清【摘 要】如何培养学生获取和解读地理信息的能力是老师亟待解决的问题，同时，“获取和解读地理信息”也是学习地理的核心技能之一，在新课程背景下的不断变化的高考中，培养学生获取和解读地理信息的能力就更凸显出其重要性。【关键词】培养 获取和解读 地理信息 能力 所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面符号等，获取信息即发现、收集信息，解读信息即对信息的理解。地理高考四大能力要求包括获取和解读地理信息的能力；调动和运用地理知识、基本技能的能力；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；

2、论证和探讨地理问题的能力。“获得和解读信息”的能力是其余三项能力的基础，没有“获取和解读信息”的能力，就谈不上“调动和运用知识”等其他三种能力，对有效信息的获取和解读将直接影响解决问题的质量和速度。获取和解读信息能力包括三个不同层次和水平的要求：（1）获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；（2）提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；（3）组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。这三个要求层层深入，一层比一层高。只有达到前一层次的目标和要求，才有可能达到后面两个层次水平；也只有达到最后一层次要求，才可能准确调动和运用知识，正确描述和阐释事物，完整论述和科学探讨问题。如何

3、培养学生获取与解读有效地理信息，是摆在地理教师面前的一项系统的长期的反复的工程。值得每位地理教育工整理思考，本人提出一些个人看法，各位专家同行多多指教。 一、走地理教师专业化成长道路，提高教师获取和解读有效地理信息的能力【案例】：（泸州市13一诊）13.材料三：宁夏平原由黄河冲积而成的平原，处于温带干旱区，虽然年降水量不足200毫米，但黄河年均过境水量达300余亿立方米，引水方便，利于自流灌溉；因盛产水稻、小麦、甜菜和瓜果等，素有“塞上江南”的美称。(3)根据材料三推测宁夏平原最可能的生态环境问题什么？并简述其成因（6分）阅卷场教师争论，土壤次生盐碱化，荒漠化，水资源短缺！【案例】：探究问题2

4、.西气东输为什么不从东北调？任课教师答案：枯竭。上面案例说明我们一线教师获取和解读有效地理信息的能力的能力是十分有限的！期待他们带出的学生有较高的获取和解读有效地理信息的能力是不可能的。（一）、地理教师专业化成长一般规律（二）、走学习、实践、科研三结合的道路1、学习新课改理念，学习新教材，研究教法、学法，学习考纲把握新高考特点。2、实践（教学）（1）、提升理念：（2）、强化情感：精（精力充沛）、气（气势旺盛）、 神（神采飞扬）。（3）、激活方法：教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色。多种教法最佳结合，八仙过海，各显其能，博采众家之长，走自己的路。（4）、学会反思美国著名学者波斯纳提出一个公式

5、：教师成长=经验+反思3、科研研究考纲，每位地理教师心中有纲有点有力有信息。考纲为宪法，考点为刑法，能力要求为刑罚教师是既是法官，又是陪审团，学生既是当事人，又是律师!五级树枝加案例研究考纲：一级考点（考纲）二级考点（课程标准）三级考点四级考点（具体命题）五级能力0612全国课标卷和0512四川卷案例连接二、改革课堂教学模式，提高课堂教学有效地理信息的科学性、针对性、实效性高考题中包含的信息非常多，而且让学生回答的问题也很有针对性，那么如何才能让学生养成良好的获取和解读地理信息的能力呢？我认为教师要在教学过程中做到以下几点： 1以教材为素材，创设有效地理信息问题【案例】：教材文字转换为有效地图

6、信息火山锥是火山碎屑物质和喷涌出来的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。它一般由多次火山喷发形成，上部坡度较大，下部坡度较缓。【案例】：教材地图转换为有效地理信息问题黄河三角洲面积扩大速度变慢？黄河入海口改道原因？黄河三角洲形成原因？黄河三角洲湿地形成及生态意义？无大型海港原因？航运条件差的原因？河流特点发展农业限制性因素海岸线千年变化不大原因2以课题为引领，以新课改为契机，改革课堂教学模式，实施教师问题主导，学生自主问题双向互动教学，培养学生获取和解读有效地理信息的能力咱们乐山在地理学科有关于地图导学的课题，好像为四川省课题，这种以课题引领高中地理教学，提高教学质量，是教师专业化发展的必由之路

7、，也是由对付高考的熟练型教师向对付高考的专家型教师转变的捷径。我校地理组课题BBS121地图导学模式在普通高中地理教学中的实践研究已经立项为泸州市规划重点课题。力图在课堂教学结构、问题导学、地图导学方面探究，带动年轻教师成长。实施地理课堂教学改革，有利于培养学生获取和解读有效地理信息的能力，使知识的获取不仅限于课内，而且向课外延伸，不断拓展学生的知识视野；有利于激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学过程，使学习过程成为提出问题、分析问题、解决问题的过程，实现知识的内化和能力的提升。 3充分利用多媒体技术手段辅助师生获取和解读有效地理信息 利用多媒体技术指导学生学习地理是一种有效的教学方法，对繁

8、多的地理知识和地理现象来说，如何利用网络和多媒体技术带来的方便条件指导学生学习，是广大地理教师探究教学方法的一项重要课题。信息技术对地理教学的作用主要体现以下几个方面：一是教师主动通过网络查找海量的地理信息，并经自己的分析、理解来消化和吸收；二是利用多媒体，学会重要的地理信息表达方式地理统计图的绘制与分析；三是建立地理图像，帮助学生获取和解读有效地理信息。 4注重学法指导，从问题分析中提升学生获取和解读有效地理信息的能力 在新课程地理教学中，怎样处理好“鱼”与“渔”的关系，已引起许多老师的关注，学法指导课的开设在地理教学中已显得十分重要。教学的理想是让学生从“学会”到“会学”。获取与解读地理信

9、息的训练，最常见的方法是通过对具体情境问题或试题的分析来实现，其中获取与解读地理信息方法的提炼，能让学生得到认识能力的升华和思维能力的飞跃。 三、甄别课堂、课后练习、检测试题，反思训练效果，提高获取和解读有效地理信息训练的针对性、实效性对于学生而言，地理信息包括三种类型。地理信息的载体不同，获取和解读地理信息的途径也应“因地制宜”，需要在教学中进行实践训练，以提高学生有效获取和解读地理图文信息的能力。教辅资料选取：任何编辑成功的教辅资料既有其成功性：内容的整体性；能力的综合性；体例的系统性；图表的清晰度；案例的时效性、针对性；答案的科学性。也有有其局限性。需要教师甄别遴选，删除、增加、变式、创

10、新。四、在案例中获取和解读有效地理信息（一）、从试题设问中获取和解读地理信息地理试题中的关键词分为三类：中心词（地理概念）、中心词的限定词、答题方式的指令词。准确把握试题中的关键词，是顺利解题的保证。【案例】：36（4）（07四川）甲区以加工、组装工业为主；油气开采和化工、机械设备、食品工业为其三大主导部门；该区工业主要集中在西部。试用你所学地理知识对上述工业特点的成因分别给予合理解释。（12分）以加工、组装工业为主：；油气开采和化工、机械设备、食品工业为其三大主导部门：；该区工业主要集中在西部：。答案：（4）以加工、组装工业为主：劳动力资源丰富（有较多熟练劳动力和技术人才）；区内市场狭小；对

11、外经济了解方便（临海）。油气开采和化工：临近北海油田；邻近世界重要油产地。机械设备：近钢铁产地（鲁尔工业区）；科技力量雄厚食品工业：乳畜业发达；消费市场广阔。该区工业主要集中在西部：西部城市密集（有城市群）；海运条件便利；政治、经济、文化【案例】：（12四川）36.（4）图10中M岛人口分布南稠北稀。试分析南部人口稠密的自然原因。（6分）答案：（4）（6分）原因：M岛位于北印度洋，南部由西南季风带来丰沛降水（2分），淡水资源丰富；南部地势较高地区，气候凉爽（2分），适宜人居；沿海平原，地形平坦（2分），利于农业发展。（二）、从文字背景材料中获取和解读地理信息此类试题解答关键在于抓住各材料间因果

12、关系! 通常是描述某一地理事物或地理现象的文字信息。不仅包括相对独立的文字材料，还包括地图、表格的引文或说明，题干中必要的限定或提示等。地理文字材料不仅给出了解题的基本材料，还包含了考查的意图、内容和方法。【案例】：( 10全国课标卷)图1所示区域降水季节分配较均匀。2010年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成l3题。1形成本区域降水的水汽主要来源于A太平洋 B印度洋C大西洋 D北冰洋2自2009年冬至2010年4月底，与常年相比该区域可能A降水量偏少，气温偏高 B降水量偏多，气温偏高C降水量偏少，气温偏低 D降水量偏多，气温偏低32010年5月初，控

13、制该区域的天气系统及其运行状况是A气旋缓慢过境 B冷锋缓慢过境C反气旋缓慢过境 D暖锋缓慢过境（三）、从地图和表格组合中获取和解读地理信息1、从宏观角度上看，不论是何种类型的地理图像，其阅读分析一般要做到：一看图像名称，明显知识范围；二看图例注记，提取图像信息；三看图像特征，了解分布规律；四看相互了解，全面综合分析。2、从微观角度思考，由于不同图像系统的特征及所反映的地理含义不同，其判读方法也就有所差异。地理事物除了其共性（ 普通性） 外，还有其个性（特殊性） ，而个性又是事物本质所在，只有两手抓，才能正确而快捷地认识这一事物，从而获得最有效的信息。区域地图判读要领：根据经纬度、区域形态或特殊

14、地物信息，判断出区域名称；根据图像信息确定重要地理事物的空间位置及名称，如地形区、河流、城市、交通等；根据地理事物的空间分布、空间了解、空间结构等区域环境特征对相应的问题进行综合分析，并做出回答。【案例】：（12四川）图2为亚洲某国年降水量分布图。读图回答35题。3.据图示信息推断，甲、乙、丙、丁四城市中，人口数量最多的应是A甲城市 B乙城市C丙城市 D丁城市5下列结论的依据，所用图示信息正确的是A河流稀少，有内流河，所以该国为内陆国B中、东部城市分布较多，故该国中、东部为平原C位于温带地区，导致该国1月平均气温在0以下D降水稀少且呈条带状分布，使该国植被景观东西延伸、南北更替统计图判读要领：

15、读图名、看图例，了解图像不同点、线、面的信息含义；定坐标，找出各要素的对应坐标；读数值，读取相关数据（特别是关键点数据），找出各要素时空分布规律；找了解，思考各要素间的内在了解，寻找出相关问题的答案。原理示意图判断要领：看名称，识别是何种地理事物的了解过程；根据图中信息所对应知识，进行联想、推断；利用所掌握的概念、原理、分布规律等知识验证图形的表示方式；对照设问要求，根据相关原理，精心组织答案。地理了解图判读要领：看名称，识别是何种地理事物的了解过程；根据图中箭头方向等提取相关信息；弄清事物形成或变化过程，判断各因素间的内在了解；掌握某一地理要的地位、作用及各要素之间相互了解与制约的关系。地理景观图或漫画判读要领：看清图名，明确其所反映的地理要素或地理现象；细心观察图中每个地理要素的特征和相互关系；根据图中信息，提取与设问相关的部分，了解有关知识进行分析回答。（四）、从选择题答案中获取和解读地理信息答案的逻辑性，条件限制性、与题干、图表材料信息的的相关性，地理规律或地理事实的现实性等，如果不能准确地理解和把握有效的答案信息，就会因为理解偏差导致解题出现错误。【案例】：（12四川）P乙甲NME图4图4