让教育的种子在爱中成长

1、让教育的种子在爱中成长俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。我用我的真诚，善良，责任信心和勇气，担当和奉献，在班主任工作中去践行德育育人的新方法， 新思路，开拓进取，总结经验，努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标， 纵然你的理论再高， 教育的形式再好， 艺术性再强 ,都是无根之木、无源之水! 每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性， 这种示范性将在学生的心灵深处形成一

2、股排山倒海般的内化力。作为班主任，我深深的懂得，学校教育无时无刻都离不开家长社会的教育， 所以，我接的每一个班级， 我都会去家访，去了解孩子的家庭和成长的环境，力争做到有效的教育和引导，因材施教，有的放矢。 每学期都要适时召开两次家长会，去倾听家长的意见和建议，因此，我也赢得了家长的信任和好评。每当接任一个新的班级， 每当看到那一双双渴求的目光， 一张张专注的面容，就再一次融入到无比圣洁的情境，就再一次开始了“修枝剪叶”的过程， 生命也因此赢得了壮丽的升华。我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。这也不全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影

3、响着孩子们，所以管理班级还需要耐心。 有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍， 讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，叫王盼超，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩， 并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次找他座谈，但收效甚微。一次课间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人：“我长大想做领袖”。这时我抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”我接着

4、耐心引导道：“如果你能充分利用时间，特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你的成绩一定会好起来的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头， 说了句我最爱听的话： “老师，我会改正坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，抓紧时间了，学习用功了 ,本学期期末成绩名列前茅 ,还上了学校学生“明日之星”光荣榜，并光荣地加入了共青团。德育工作其实就是一位班主任在平时的工作中，在点点滴滴中一次次的诠释一个教师的责任和担当。我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举， 但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。十七年来，我做班主任接的每一个班级， 教室都是最整洁、 清新、

5、漂亮和温馨的；在班主任工作中，去班级的时间最早，离开的最晚；和学生共同交流的最多，生病时送医就诊，用心呵护。多年来，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽、开花结果。“随风潜入夜，润物细无声。”我所教的班级均是班级人数最多，辍学人数最少；班级成绩最好，学困生最少；班级活动最丰富，最有质量。多年来，学校也给予我许多荣誉称号， 学校的标兵班，市级先进班集体，省级先进班集体， 转变差生先进个人等。 荣誉并不是我做班主任的目的和目标，面对荣誉我只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励，让我一如既往的更加喜欢班主任工作，喜欢和孩子们在一起成长

6、时的快乐和幸福。主题班会最不可少，我非常重视学校落实的每一次主题实践活动，不但开得有声有色， 而且都能成为学生人生成长中所经历的一次次历练，而且德育实践活动也成为架起教师和学生之间交流和沟通的桥梁和纽带。平等、交心、尊重、爱护等主题实践活动密切了师生之间的关系，无形提升了教师在学生中亲和力，威信力和感召力。在我的工作中， 最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁， 因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累、很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个

7、学生。在我的班级后墙上鲜明的挂着这样的标语：孩子都是美丽的天使； 孩子都有美丽的内心世界。与孩子朝夕相处，我始终想着这两句话。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养， 这是对我们的极大信任。 我能不全身心地去爱他们吗？我坚信， 皮格马利翁能用真情使石头变成少女， 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝， 这个上帝不是别人， 就是我。面对的全体学生，我坚信，一个教师，一个称职的班主任如果用德育意识武装头脑，用爱武装心灵，可以融化任何“顽固不化”的学生。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来