一夜的工作积累感悟激情迁移——《一夜的工作》.doc_第1页
一夜的工作积累感悟激情迁移——《一夜的工作》.doc_第2页
一夜的工作积累感悟激情迁移——《一夜的工作》.doc_第3页
免费预览已结束,剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、一夜的工作_积累 感悟 激情 迁移一夜的工作积累 感悟 激情 迁移一夜的工作教学设计文章作者:实验小学 周旭红 小学语文教学的根本目的是培养学生独立的读书能力和习惯。人教版小学语文第十一册第七单元一夜的工作一课,叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想。文章虽篇幅短小,却情真意切,朴实感人。本组的训练重点是表达自己的真情实感。在教学中,我以培养学生的读书习惯为出发点,引导学生自主学习,以“积累、感悟、激情、迁移”为主线,培养学生的创新精神。一、信息交流,学有所知课前有目的的阅读、收集、积累,可以使学生对课文内容有整体的了解,缩短时代的距离。因此在开新课时,我先放一段有

2、关周总理感人事例的录像,渲染气氛,情境导入。然后让学生交流课前收集的有关周总理丰功伟绩的材料,以此激发学生的读书兴趣。由于学生课前胸中有积蓄,带着丰富的知识进入课堂,学习过程的智力背景就相当广阔,掌握教材内容也变得相当容易。这样,就为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。这时,我则自然地揭示课题一夜的工作,告诉学生:今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理一夜工作的感人事例,你们想不想好好体会?以此激起学生主动参与学习的内部需求。然后,要求学生轻声自由读课文,思考课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作情况,让学生初读感知,大体了解课文的主要内容。二、自读点评,学有所悟俗话说“不动

3、笔墨不读书。”古往今来,许多名人都有此良好的读书习惯,有以毛泽东主席最为突出。无论看什么书,他都喜欢在书的空白处写上眉评。因此,我也让学生默读2-6自然段,要求:用“”划出你感受最深的语句,圈划重点字词,在书旁空白处写出你的体会,并练习有感情地朗读。这样让学生在阅读时圈划字词,写点评,旨在教给学生边读边悟的读书方法,随时记下思维灵感的火花。相信经常这样的训练,学生良好的读书习惯必将养成。然后,给学生充分读书、感悟、小组讨论、大组交流的时间,使他们自主参与学习。小组讨论,学生在交流中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新灵感,他们成了课堂的主人,学习的主人。大组交流,着重引导学生抓住语言文字“谈体

4、会、细分析p 、感情读”,不仅体会作者对周总理的真情实感,而且掌握文中表达感情的方式,同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会“工作劳苦”时,教师相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体会周总理工作的繁重,工作量大;抓住“看”、“画”、“想”、“问”四个动词体会周总理工作严肃认真,一丝不苟。在体会“生活简朴”时,抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词体会周总理的办公室陈设极其简单;抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单。并通过感情朗读进一步体会周总理的工作劳苦,生活简朴,从而掌握文中表达感情的方式:叙述事情,景物描写。这样,把教师的主导作用充分体现在学生主体作

5、用的发挥上,使学生学得自在,学得轻松。最后,在学生自读自悟,交流点评,零散地理解文章内容的基础上,让学生完成以下填空练习,以回归整体进一步体会人物的真情实感。文章从_、_这两个方面叙述了周总理一夜的工作情况。写“工作劳苦”叙述了_、_、_这几个方面的具体事例,写“生活简朴”具体叙述了_、_这几个方面的具体事例。三、赏读激情,学有所得在前面边体会边朗读感人事例的基础上,指导学生激情练读7、8两个自然段,找出最欣赏的句子读,要求读出感情。并通过指名读,齐读,会背的站起来背诵等形式,使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染,“勤朗读、勤背诵”的读书习惯也逐渐养成。然后,再通过质疑:作者只看见了总理一夜

6、的工作,为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢?并结合课外阅读,补充交流总理忘我工作的感人事例,搞清“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前搜集的资料,决不是重复,而是深化。在自读自悟,理解课文内容的基础上,再来感受这位好总理的感人事例,正是水到渠成,画龙点睛。四、读写迁移,学有所用本单元的训练重点是“表达自己的真情实感”。在体会作者的真情流露的基础上,让学生对照插图,学习直接抒情的方式练说:这样伟大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢?假如是你亲眼目睹了总理一夜的工作,亲身感受着总理伟大崇高的人格,你想说些什么呢?这样让学生结合课文,学习文中表达真情实感的方式来说真话,吐真情,既巩固了课文的学习,深刻体会了作者的思想感情,又进一步落实了本组的训练重点,并达到了学以致用,读写迁移之功效。最后,我让学生欣赏家长会前,自己给家长写的一封情深意切的信,交流写得成功的地方,用“”划出来,体会表达感情的方式。这就将读写例话训练重点的落实引向学生自己的生活,引向学生自身的作文,既让学生有亲切感,又有话可说,这样的读写迁移,真正将阅读与.写作融为一体,互相促进,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的阅读、.写作能力。良好习惯的培养是具体的、微观的,是一个日积月累、渐进的过程。“思之自得者真,习之纯熟者妙。”从知识到智慧,由技能到习惯,绝非一日之功。读书更是如此。我相信,只要每一位教育工作者,紧紧

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论