2第五单元第16章生物的进1_第1页
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文档简介

1、南关学校八年级生物上册导学案第五单元第 16 章生物的进化第二节生物进化的历程主备人：房玉玲审核：授课人：授课时间:学案编号：班级：姓名：小组学习目标：1.举例说出研究生物进化的方法一一比较法.2.概述生物进化的主要历程.情感态度与价值观目标：激励学生热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己学习重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程学习难点：在研究生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的科学技能一、自主学习：看课本，完成基础知识巩固题。1. 在研究生物进化的过程中， _ 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是的结果。2. 科学家通过对不同年代化石的 _ 比较，以及对现存

2、生物种类的 _ 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3. 一般来说，生物进化的总体趋势，是由 _ 到_;由_到_ ;由到_。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 _ 和4. 脊椎动物的进化历程是： 古代的鱼类进化成古代的 _ ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 _，另一支进化成胎生哺乳的 _ 。5. 化石是生物的 _、_或_ ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越_ 等，结构越_ ，_生的越多。据此可以判断生物进化的顺序。6. 比较化石始祖鸟的形态特征， 可以判断始祖鸟是 _ 动物向_进化的中间过渡二、合作探究生物

3、进化的大致历程1. 右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：(1)写出图中下列代号所表示的生物类群：南关学校八年级生物上册导学案A_动物； B_ 动物；C_植物；D_ 动物;(2) 从图中可以看出，哺乳动物是由 _ 动物进化而来的。(3) 从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的 _关系，他们具有共同的原始祖先。2.进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两个方向进化；单细胞藻类植物T苔藓蕨类T种子植物 原始生命南关学校八年级生物上册导学案物T脊椎动物三、反馈练习：1.在动物进化过程中，从水生无脊椎动物到原始的陆生节肢动物，可以充分说明生物的进化是（）A.由简单到复杂B.由低

4、等到高等C.由水生到陆生D.从无到有2.化石记录显示，在越晚近的地层中形成的化石的生物（）A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，水生的越多C.越复杂、高等，陆生的越多D.越简单、低等，陆生的越多3.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.地壳岩石形成有一定的顺序C.化石是生物的祖先D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序4.高等动物的个体发育都是从一个受精卵细胞开始的，这一点能说明高等动物（ ）A.起源于水生脊椎动物BC.起源于原始的无脊椎动物D5.下列动物在地球上出现的顺序是（鱼类无脊椎动物两栖类鸟类爬行类哺乳类A.B.C.D.四、思维拓展：1 .原始生命起源于何处?2. 多分子体系有何特点？原始生命的标志是什么?3. 哪个阶段是最复杂，最

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