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1、分数的基本性质后朗小学 杨晓畅教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质一、教学目标1、理解和掌握分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。3、培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。二、教学重点和难点1、理解和掌握分数的基本性质。2、归纳分数的基本性质，运用性质转化分数。三、教学过程设计一、故事情景引入有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3 ，老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块地的 3/9 。他们三人谁分到的地多？同学们，你们能帮他们算算吗？(一)复习准备60

2、20的商是多少?6020=3被除数和除数都扩大3倍,商是多少?（603）（203）=3被除数和除数都缩小10倍呢?（6010）（2010）=3教师：除法有商不变性质，分数与除法又有关系，分数有没有类似的性质呢？下面就来研究这个问题。(二)学习新课1、分数基本性质。（师出示例1）学生口答后，教师小结并板书：分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数大小不变。(留出“或者除以”的空位。)教师：试说一说这时分子、分母的变化规律？学生口答后老师小结：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数大小不变。板书补出“除以”。教师：想一想，分数的分子、分母都乘以或除以0可以吗？为什么？(不行)(3)请根据上面的研究，

3、说一说你发现了什么规律？请概括地说一说。学生口述分数基本性质的内容，老师把板书补充完整。教师：这就是分数的基本性质，是这节课研究的问题。板书出课题：分数基本性质。请学生读两遍。教师：想一想，如何用整数除法中商不变的性质说明分数基本性质？(举例说明)师出示例2把一个分数化成大小相等，而分子或分母是指定数的分数。教师：把2/3化成分母是12而大小不变的分数，分母应怎样变化？分子应怎样变化？谁随着谁变？学生口答，教师板书：2/3=（24）/（34）=8/12教师：把10/24化成分母是12而大小不变的分数，分子、分母如何变化？谁随着谁变？学生口答，教师板书： 10/24=（102）/（242）=5/12教师：上面两个分数的变化依据是什么？教师：利用分数基本性质，可以把分数化成大小相等而分子或分母是指定数的分数。三、巩固反馈 (四)课堂总结与课后作业1、分数基

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