小学四年级数学逻辑思维训练题目.

1、方阵问题培优专项训练学生排队， 士兵列队，横着排叫做行，竖着排叫做列. 如果行数与列数都相等，则正好排成一个正方形，这种图形就叫方队，也叫做方阵（亦叫乘方问题）。方阵的基本特点是：方阵不论在哪一层，每边上的人（或物）数量都相同. 每向里一层，每边上的人数就少2。每边人（或物）数和四周人（或物）数的关系：四周人（或物）数= 每边人（或物）数- 1 ×4；每边人（或物）数=四周人（或物）数÷ 4 1。中实方阵总人（或物）数=每边人（或物）数×每边人（或物）数。例 1：有一条公路长900 米，在公路的一侧从头到尾每隔10 米栽一根电线杆，可栽多少根电线杆？分析：要以两棵

2、电线杆之间的距离作为分段标准. 公路全长可分成若干段. 由于公路的两端都要求栽杆，所以电线杆的根数比分成的段数多1。解：以 10 米为一段，公路全长可以分成900÷10 90 （段）共需电线杆根数：90+1=91（根）练习与作业1.四年级同学参加广播体操比赛，要排列成每行11 人，共 11 行的方阵。这个方阵里有多少同学？2. 用棋子排成一个 6× 6 的正方形，共需用棋子多少枚？3. 有 1764 棵树苗，准备在一块正方形的苗圃（实心方阵）里栽培。这个正方形苗圃的每边要栽多少棵树苗？4. 576 人排成一个实心方阵，这个方阵每边多少人？5. 棋子若干只，恰好可以排成每边6

3、 只的正方形，棋子的总数是多少？棋子最外层有多少？6.在大楼的正方形平顶四周装彩灯，四个角都装一盏，每边装25 盏，四周共装彩灯多少盏？巧求周长培优专项训练我们已经会计算长方形和正方形的周长了，但对于一些不是长方形、正方形而是多边形的图形，怎样求它的周长呢？可以把求多边形的周长转化为求长方形和正方形的周长。例 1：如图 13 1 所示，求这个多边形的周长是多少厘米？练习与作业1. 下图的周长与长厘米，宽厘米的长方形周长相同，所以它的周长为厘米（单位：厘米）。2. 下图的周长可以看成一个长由个 1 厘米的小线段组成， 宽由个 1 厘米的小线段成的长方形的周长，所以它的周长是厘米。3. 求下列各图

4、形的周长（单位：厘米） 。周长为厘米。逻辑推理初步培优专项训练在有些问题中，条件和结论中不出现任何数和数字，也不出现任何图形，因而，它既不是一个算术问题，也不是一个几何问题。也有这样的题目，表面看来是一个算术或几何问题，但在解决它们的过程中却很少用到算术或几何知识。所有这些问题的解决，需要我们深入地理解条件和结论，分析关键所在，找到突破口，由此入手，进行有根有据的推理，做出正确的判断，最终找到问题的答案。这类问题我们称它为逻辑推理。例1. 一桩谋杀案中，两个嫌疑犯甲和乙。另有四个证人正在受到讯问。第一个证人说：“我只知道甲是无罪的。”第二个证人说：“我只知道乙是无罪的。 ”第三个证人说：“前面

5、两个证词中至少有一个是真的。”第四个证人说： “我可以肯定第三个证人的证词是假的。”通过调查研究，已证实第四个证人说了实话，请你分析一下，凶手是谁？分析与解：题目中条件较多，且四个人的证词有真有假，在这种情况下，要善于抓住关键，由此入手进行有根有据的逐步推理。本题的关键是：第四个人说了实话。因为第四个人说了实话，所以第三个人的证词是伪证，也就是说“前两个证词中至少有一个是真的”是句假话。由此可以断定，第一个和第二个证人都说了假话。从而判断出甲和乙都是凶手。练习与作业1. 有甲、乙两同学， 其中一个人有奇数根铅笔， 一个人有偶数根铅笔。 如果再给甲原有的铅笔数，再给乙原有铅笔数的 2 倍，他们俩

6、共有铅笔数为偶数。那么，甲同学原有铅笔数是。2. 有甲、乙、丙、丁、戊五位同学，其中丙同学比丁同学高，比戊同学矮；丁同学比乙同学高；戊同学比甲同学矮。则最高的同学是，最矮的同学是。3.有四种树的照片，它们是桃树、杏树、李树、梨树，生物老师将照片从1 到 4 编了号，让同学们区分四种树，每人说出两个，学生回答如下；第一个学生：2 号是桃树，3 号是李树；第二个学生：1 号是梨树，2 号是杏树；第三个学生：2 号是桃树，4 号是梨树；第四个学生：4 号是梨树d 号是李树。老师发现这四个同学都只说对了一半，那么，1 号是， 2 号是， 3 号是， 4 号是。平均数问题培优专项训练一、平均数二、加权平

7、均数例 . 果品店把 2 千克酥糖， 3 千克水果糖， 5 千克奶糖混合成什锦糖 . 已知酥糖每千克 4.40 元，水果糖每千克 4.20 元，奶糖每千克 7.20 元. 问：什锦糖每千克多少元？分析：要求混合后的什锦糖每千克的价钱，必须知道混合后的总钱数和与总钱数相对应的总千克数。解：什锦糖的总价： 4.40 ×2+4.20×3+7.20×557.4 （元）什锦糖的总千克数：2 3 510 （千克）什锦糖的单价： 57.4 ÷10=5.74（元）答：混合后的什锦糖每千克5.74 元。我们把上述这种平均数问题叫做“加权平均数”. 例 3 中的 5.74

8、元叫做 4.40 元、 4.20 元、 7.20 元的加权平均数.2 千克、 3 千克、 5 千克这三个数很重要，对什锦糖的单价产生不同影响，有权衡轻重的作用，所以这样的数叫做“权数”。练习与作业1. A、 B、 C三人储蓄， A 储了 1240 元， B 比 A 少储 70 元， C比 B 多储 50 元。求 A、B、 C三人平均储蓄额。2. 甲、乙二数的平均数是 72，丙是 18。甲、乙、丙三个数的平均数是多少？3. 甲、乙的平均数是 30，乙、丙的平均数是 34，甲、丙的平均数是 32。求甲、乙、而三个数的平均数。4. 有 A、B、C 三个数， A 与 B 的平均数是 97，B 与 C

9、的平均数为 132，A 与 C的平均数为 125。问：这三个数的平均数是多少？5.小刚参加我学考试，前两次的平均分数是85 分，后三次的平均分数是90 分。小刚前后几次考试的平均分数是多少？消去问题培优专项训练例 1. 从图 2-2 中你能称出一只菠萝等于几只桃子的重量？这样想：根据（1）、（ 2），可推出1 个梨的重量等于2 支香蕉的重量；然后把（3）中的一个梨替换成2 支香蕉，这样，（ 3）中就相当于1 个菠萝等于2 个桃子和3 支香蕉的重量，又回想到（2）中 1 个菠萝等于 4 支香蕉的重量，因此，2 个桃子实际上是1 支香蕉的重量，可推得1 个菠萝等于8 个桃子的重量。例 2.1 头象

10、的重量等于4 头牛的重量， 1 头牛的重量又等于3 匹小马的重量，而1 匹小马的重量刚好与 4 头小猪的重量相同，那么1 头象的重量等于几头小猪的重量。这样想： 1 匹小马刚好是4 头小猪的重量，那么3 匹小马等于12 头小猪的重量，又1 头牛相当于3 匹小马的重量，也就是12 头小猪的重量，因此4 头牛等于48 头小猪的重量，也就是1 头象的重量等于48头小猪的重量。练习与作业1.美术小组第一天买了3 盒彩笔和1 支毛笔，付款4 元 4 角 4 分，第二天又买同样的5 盒彩笔和3 支毛笔，付款7 元 9 角 6 分。求每盒彩笔和每支毛笔的价钱？2.学校第一次买3 只篮球， 4 只排球用了35

11、4 元，第二次买2 只篮球， 3 只排球用了252 元。问：篮球与排球的单价各是多少元？3.甲求乙代买5 千克酒、 3 千克酱油，按售价交给乙6.45 元。乙误买为3 千克酒、 5 千克酱油 . 结果拿回 2.10 元，问每千克酒、酱油各多少元？4、4. 王老师带了 30 元钱去文具店买钢笔和圆珠笔。他买了3 支钢笔和5 支圆珠笔后，剩下的钱再买2 支圆珠笔还差 4 角 . 再买 2 支钢笔还差 2 元。每支钢笔多少元？行程问题培优专项训练例 2. 小王、小张步行的速度分别是每小时4.8 千米和 5.4千米。小李骑车的速度为每小时10.8 千米。小王、小张从甲地到乙地，小李从乙地到甲地，他们三

12、人同时出发，在小张与小李相遇5 分钟后，小王又与小李相遇。小李骑车从乙地到甲地需多长时间？分析：为便于分析，画出线段图36-1 ：图中 C 点表示小张与小李相遇地点，D 点表示他们相遇时小王所在地点。根据题意，小王从D 点、小李从 C 点同时出发，相向而行，经过5 分钟相遇。因此，DC的长为这段长度也是相同时间内，小张比小王多行的路程。这里的“相同时间”指从三人同时出发到小张与小李相遇所经过的时间。这段时间为1.3 ÷（ 5.4-4.8 ）×60=130（分）这就是说，小张行完AC这段路（也就是小李行完CB这段路）用了130 分钟，而小李的速度是小张速度的 2（=10.8&

13、#247;5.4 ）倍，所以小李行完AC这段路只需小张的一半时间（65 分）。练习与作业1.东西两地相距500 千米，甲、乙两车同时从两地相向出发，甲车每小时行45 千米，乙车每小时行 55 千米。甲、乙两车几小时后才能相遇？2.甲站到乙站相距1100 千米，两列火车同时从两地相向开出,10小时相遇，快车每小时行用千米，慢车每小时行多少千米？3.甲、乙两人同时从相距54 千米的两地相向而行，甲的速度是每小时5 千米，乙的速度是每小时 4 千米，几个时后两人相遇？4.甲、乙两工程队合修一条长 935 米的公路，甲队以每天 45 米的速度由西端往东修，乙队以每天 40 米的速度由东端往西修， 6 天后两队相距多远？此工程共需多少天？填补不完整的算式数字谜是一类非常有趣的数学问题，在小学数学竞赛中经常出现. 解这类问题必须认真审题，根据题目的特点，找出突破口，从而逐步简化题目直至问题完全解决.问题 16.1在下面这个算式中，不同的文字代表不同的数字，相同的文