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文档简介

1、八千一中 年级 学科导学案 时间：2011年 月 日课 题与朱元思书 （2） 课 型新授课学 科语文主备人王燕燕审核人刘超 高璐【学习目标】1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。3、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触【重点难点预测】1、品味写景佳词妙句，把握课文的写景方法。 2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触 【知识链接】骈体文有关知识【学习过程】一 、检查背诵 1、抽查 2、集体背诵 二、品析课文 1、从文中找出概括富春江景色的句子（全文中心句)2、找出下文中描写水，山景色的句子

2、？请同学来读一读，品一品。3、作者怎样写“异水”，写了水的什么特点？ 明确：写水，突出“异”。水清、水急。4、作者如何来写“奇山“的，写了哪几个方面？明确：（1）写了山的形态，非常赋有生命的活力夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（2）写了山中的各种声音，非常和谐宁静泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（3）日光明暗的林中景致，枝繁叶茂，欣欣向荣、积极向上的感觉横柯上蔽，在昼犹昏，疏条交映，有时见日。5、从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官来描绘富春江的奇山异水？ 视觉：山峰、树木 听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼 6从修辞角度看，这里

3、又运用了哪些修辞手法？ 拟人：对偶： 7、这是一篇写景抒情的小散文，我们欣赏了这么多描写优美山水的景色，那么到底哪一句抒发了作者的感情呢？有什么作用？你觉得从中表达了作者怎样的感情？明确：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷往反。侧面烘托了山水的巨大魅力。表达对大自然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 三、品味语言，学习作者多样的写作手法。吴均的这篇简练精彩的山水游记小品文，宛如一首韵味昂然的诗，千百年来脍炙人口。作者的文笔清新流畅，语言生动，又运用了多种艺术手法从各种角度精细地刻画富春江上的山水。下面请同学们以小组为单位，一同来品味一下文章的语言，找出课文中具体的例子，说说这篇文章在写作上有什么好的地方？写水的清澈用了正面描写，侧面描写用比喻，夸张写出了水流的迅急描写水的时候动静结合描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争先恐后，向上崛起的形状。化静为动。写山中景色时用了反衬，以闹显静写山从视觉和听觉角度，多角度的描写山的奇。四、拓展延伸 1、富春山水使吴均产生退隐之心，假如你们身处这“天下独绝”的“奇山异水”中会有怎样的感受呢

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