大自然的语言 (5)

1、大自然的语言导学案 学段：小学 年级：三年级 学科：语文 单元：第九单元（观察与发现） 课题：大自然的语言 课型：新授课 主备学校：内官营中心小学 主备人：张秀玲 初审人：冯玉红 白彦斌 终审人：王玲 合作团队：语文备课三组【导学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。2、结合插图，明白"不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思。3、通过与其他学生的交流，知道大自然还有哪些其他的语言，并能仿照诗歌写一写。4、通过读课文，感受到大自然语言的神奇，并想去观察大自然、探大自索然的奥秘。【导学重点】1、能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并能背诵。2、结合

2、插图，明白"不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思。【导学难点】1、通过与其他学生的交流，知道大自然还有哪些其他的语言，并能仿照诗歌写一写。2、通过读课文，感受到大自然语言的神奇，并想去观察大自然、探大自索然的奥秘。【教具准备】 纸制卡片。（上课前自行准备）【课时安排】 两课时 第一课时【导学目标】1、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。【导学重点】1、认识8个生字，会写其中的5个生字。2、有感情地朗读全诗，注意朗读的节奏并能读出诗歌的韵味。【导学难点】1、有感情地朗读并背诵全诗，理解课文内容。2、通过讨论交流，了解诗歌每小节

3、的主要内容。【导学方法】 在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。 学 案【预习案】1、写会一类生字，认会二类生字。2、正确、流利地朗读诗歌。【探究案】读诗歌，思考：每一小节都写了什么内容？【训练案】1、在括号里填上合适的词语。（）的语言（）的白云（）的年轮（）的大雁 2、选字组词。 雁 燕 抖 蚪 编 遍 搬 般一（ ） 大（ ） 发（ ） 漫山（）野（）家 （）字 蝌（） （）不可言3、仿写句子。（1）只有勤于思考的人才能发现。只有才（2）如果你钓到大鱼，鱼鳞上的一圈就是一岁。如果就导 学 案一、 引发兴趣，导入新课。（3分钟）1、我们说“清明前后点豆种瓜”，“燕子低

4、飞要下雨”等等，其实这些自然现象都是大自然的语言，那你还知道大自然有哪些语言吗？想不想了解更多？那我们今天就一起走进大自然的语言去看一看。2、板书：大自然的语言（齐读课题）二、出示学习目标，学生齐读目标。（2分钟）三、检查预习情况。（12分钟）1、4号学生到黑板上默写词语，2、3号在练习本上写，组长检查、评比。教师重点指导“略”、“搬”、“省”等字的写法。2、出示词语卡片：省略、年轮、化石、逗留、山脉、嵌在、妙不可言，每组3号学生开火车认读二类字组成的词语，然后全班齐读，教师着重强调“嵌”、“ 逗”、“ 脉”的读音，并解释成语 “妙不可言”。3、每组2号学生朗读诗歌，学生点评，教师指导。四、问

5、题导读。（10分钟）1、自由读诗歌，数一数全诗共几个小节？（八节）2、听读诗歌，思考：每一小节都写了什么内容？【学法指导】学生自读、勾画、批注、再小组讨论、展示，教师点拨、指导。五、当堂训练。（12分钟）1、在括号里填上合适的词语。（）的语言（）的白云（）的年轮（）的大雁2、选字组词。 雁 燕 抖 蚪 编 遍 搬 般一（ ） 大（ ） 发（ ） 漫山（）野（）家 （）字 蝌（） （）不可言3、仿写句子。（1）只有勤于思考的人才能发现。只有才（2）如果你钓到大鱼，鱼鳞上的一圈就是一岁。如果就七、作业布置：（1分钟）熟读诗歌。第二课时【导学目标】1、结合插图，明白"不爱学习的人看不懂，只

6、有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思。2、读中感悟，让学生体会大自然的神奇，激发学生探索、发现的兴趣。3、通过拓展和补充，感受大自然的奇妙与多彩，并能仿照诗歌写一写。【导学重点】读中感悟，让学生体会大自然的神奇，激发学生探索、发现的兴趣。【导学难点】1、结合插图，明白"不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思。2、通过拓展和补充，感受大自然的奇妙与多彩。【导学方法】 在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。 学 案【预习案】 再读课文，思考：从诗歌中你知道了大自然的语言还有哪些？【探究案】1、大自然用什么跟我们说话？大自然的

7、语言是怎样的？你读懂了多少？怎样才能发现甚至听懂大自然的语言？2、大自然的语言与人的语言有什么不同?3、说说"不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思？【训练案】1、完成练习册大自然的语言中的第四题。2、你还知道大自然的哪些语言？小组内说一说。3、仿写诗歌。 导 学 案一、复习导入（1分钟）二、出示学习目标，学生齐读目标。（2分钟）三、检查预习（3分钟） 再读课文，思考：从诗歌中你知道了大自然的语言还有哪些？指名汇报，学生补充、点评，教师指导、总结。四、精读探究（13分钟）1、自读批注、探究诗歌【问题导读】 大自然用什么跟我们说话？大自然的语言是怎样的？你

8、读懂了多少？怎样才能发现甚至听懂大自然的语言？【学习方式】自读感知、做批注、并在四人小组内由组长组织交流，最后全班交流展示。2、全班展示、难点点拨 【难点点拨】1、 大自然的语言与人的语言有什么不同? 2、 结合插图，明白"不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现"这句诗的意思。【点拨策略】 教师指导学生思考、总结：人说话用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言。因此，只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。五、品读重点词句句子（5分钟）1、诗中哪些词句或小节给你留下了深刻的印象，结合自己的理解和想象先思考，再说一说。2、引导学生体会、读好学生提出的句子。 六、诵读展示（4分钟）先指名读、评读，再集体读。（注意停顿）七、拓展延伸、当堂训练（10分钟）1、完成练习册大自然的语言中的第四题。2、你还知道大自然的哪些语言？小组内说一说。3、仿写诗歌。（评价标准：语言准确、精练、生动者+5分。）八 、布置作业