2班-27号--许杜-《枫桥夜泊》教学设计

1、古诗枫桥夜泊教学设计09初教2班 27号 许杜教学内容古诗枫桥夜泊教学年级五年级上册教材分析本课教材主要向学生介绍诗人张继的生平，枫桥夜泊这首诗的写作背景，让学生了解古诗的意境和作者的心情。 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，背诵枫桥夜泊。2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。3、通过这节课的学习，学生能掌握学习古诗的方法，学会鉴赏诗歌。4、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点难点重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程课前活动：背诵自己最喜欢的一首古诗。

2、师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。（找23名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗） 一、激趣导入，感受魅力 1、介绍枫桥夜泊的深远影响，导入新课。 师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，课前你们已经进行了预习，那你们知道这首诗叫什么名字吗？ 生：枫桥夜泊。 师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的枫桥夜泊。这枫桥夜泊到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进枫桥夜泊，一起

3、去感受感受。（板书课题和诗人：枫桥夜泊，张继） 二、初读古诗 1、读诗题，理解诗题。 师：现在，请同学们齐读诗题。师：看到这个诗题，你们有什么要问？ 生1：枫桥在哪儿？ 生：在苏州城外的枫桥镇。 师：还有谁要问什么？ 生2：夜泊是什么意思？ 生：夜晚，小船停泊在岸边。 师：有谁知道这个诗题是什么意思吗？ 生：我知道诗题的意思，这个诗题的意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。 师：你说得很准确。 2、介绍诗人。 课件出示：张继，自幼聪慧，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之

4、间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的枫桥夜泊和反映民生疾苦的阊门即事最为有名。 3、欣赏枫桥夜泊的画面，介绍此诗的由来。 师：一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。同学请看。（出示枫桥夜泊的画面）这幅图给你带来一种什么样的感觉？ 生1：清冷。 生2：很美，有小桥、流水和人家。 生3：很幽静。 师：在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这首千古绝唱枫桥夜泊。（出示课件，板书、播放音乐）跟着音乐教师范读。 师：同学们，你们喜欢这首诗吗？ 生

5、：喜欢。 师：想读吗？ 生：想。 4、读古诗枫桥夜泊 学生自读诗歌，教师提出要求：读准字音、读通句子。想想诗句的意思。（学生自读古诗） 检查学生的自读情况。教师了解学生自读情况（教师找2名学生来读古诗），正音。 师：读诗还要讲究节拍，哪位同学来给这首诗画一下节拍。（指名教学生上黑板画节拍，并叫2名学生按节拍读。齐读。） 三、再读古诗，体会诗意 1、课件出示古诗。 枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 2、学生自学古诗。 3、教师小结： 师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么？听到了什么？ 4、图文对照说说诗意。 （1）这

6、是什么季节？从哪儿看出来？ （2）作者看到的是什么景色？心情会怎样呢？ 5、出示寒山寺的图简介。 寒山寺：在今苏州市西枫桥镇。传说因唐代诗僧寒山、拾得住过而得名。本名妙利普明塔院，又名枫桥寺。或谓“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。可备一说。 6、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。 （课件出示诗句的意思：月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在提交，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了寒意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。）7、再读古诗，体会作者的感情。 8、指导朗读、背诵、默写 。 四、试背古诗 五、作业 布置学生回家之后把枫桥夜泊这首古诗背诵并默写下来。 六、教师总结 师：同学们，今天在这里我们学习了枫桥夜泊这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”