第一章第四节第四节燃烧和缓慢氧化

1、第一章第四节 第四节 燃烧和缓慢氧化教学目的：知识：了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自然现象以及 它们与燃烧之间的区别和联系。能力：在学生了解以上氧化反应后，引导学生联系生产及生活实验得出防火、灭火 及预防自然的一些有效措施。思想教育：使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过 内因才能起作用的辨证思想。重点难点：了解燃烧的条件。教学方法：实验讨论法。教学用具：仪器：烧杯、球胆、玻璃管、薄铜片（或铝片）、试管。药品：白磷、红磷、热水（60 以上）、氧气。教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】天上的火，来到人间，根据已学知识可能回引发兴趣火在大地燃烧，

2、让愚昧化作文明，火答：火发出的光能驱赶猛在宇宙燃烧，使黑暗趋向光明！火为兽、邪恶。火发生出的热什么能推动人类历史前进？使人由生食肉改熟食。那时人们如何保留火种？不断在火上添加干树枝使火不火。今天让我们对火，即燃烧作一个初步的科学解释。【板书】燃烧：可燃物跟空气中记录、复述。的氧气发生的一种发光、发热的剧烈对燃烧做的氧化反应。观察实验现象，并思考。一个初步解释。【演示实验】白磷的燃烧/寸0【问题讨论】为什么铜片上白磷根据观察回答：铜片燃烧而水中白磷和铜片上红磷没有燃上白磷燃烧是达到着火的烧？怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？演示实验2:热水下白磷的燃烧由上述实验可知，欲使可燃物质 燃烧

3、，需具备什么条件？【板书】一、燃烧的条件1 可燃物要与氧气接触；2.要使可燃物达到或超过燃烧所 需的最低温度。（这最低温度叫做着 火点）温度而且又与空气中氧气 接触，而水中白磷没与氧 气接触，铜片上红磷燃烧 的温度可能不够。加热达到燃烧的温度向水下通入氧气观察实验现象同时具备两个条件： 一是温度，另一是要与氧 气接触。记笔记，强化记忆激疑探索理解燃烧的 条件提高学生概 括能力【问题讨论】认识了燃烧的条件学生可能根据生活经强化对燃烧后，那灭火可米取什么措施？其原理验回答：灭火可以用水、条件的认识是什么？沙、湿的被褥、二氧化碳的泡沫来隔离可燃物与氧气的接触。盖锅盖、洒沙土都可延续兴趣如果炒菜时锅里

4、的油起火，怎么灭火。端锅危险，油比水灭火？轻用水不行。端锅、泼水、盖锅盖、洒沙土，盖锅盖是最佳措施。明E项措施可用？为什么？那项措施为洒沙土，湿布盖、灭加深理解燃最佳措施？火器均可隔离与氧气接烧与火火的关系如果酒精灯不慎撞倒引起酒精在触，可米用，酒精与水互桌上燃烧，应如何火火？溶不行。其中湿布盖火火为最佳措施。洒沙土、水冲、温布盖、灭火器，明E项措施可用？为什么？那项措施为最佳措施？“火”字加一横为“灭”，祖先就是要隔离与空气中热爱祖国文造字的意思是什么？氧气的接触。化的教育。【投影】课堂练习一（见附1）分析讨论后，学生可进一步理解能回答：氧气多少不同；【问题讨论】为什么碳、硫、磷可燃物的性质

5、不同。巩固燃烧的条件。在空气中与纯氧中燃烧现象不同？学生会错误认为是刨为什么小木块、刨花比大木块好花的着火点低。燃烧？同是木材，着火点不变，那么原 因是什么？小、薄的可燃物与氧 气的接触面积大，所以燃 烧的快、剧烈。深入理解物 质的着火点是固 定的。【板书】二、燃烧的现象通过分析，对比记下加深理解产1.可燃物不同，性质不同，决定 燃烧的现象不同。所得的结论。生不同燃烧现象 的原因。2.可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈。议论分析得出：当空3 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。气中混有一定浓度的可燃进行生产、生【问题讨论】50年代，广东信宜 县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时 发生的突如其来的大爆炸

6、。造成了惊 人的损失和死亡。请问：油库、面粉 厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站 等地为什么要严禁烟火？性气体或大量的可燃性粉 尘时，遇明火会在有限的 空间迅速反应，体积急速 膨胀会引起爆炸。活的有关安全教 育。【板书】4 爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧，骤然产生大里气体， 放邮大量能量的现象。【投影】食物腐败、酒与醋的酿看投影片发现问题，指造、堆放的秸秆、金属的锈蚀图像。【问题讨论】易燃物堆放太多、学生可能回答：热量 聚积能使食物变质，对能导分析，初步认识 缓慢氧化的普遍 存在。太久由于与空气中氧气发生很慢的氧引发燃烧估计不到。1 J 1°化反应，热量不断聚积又会发生什么 现象呢？

7、观察思考演示实验：3:白磷的自然。写笔记，体会概念【板书】三、缓慢氧化和自然1 缓慢氧化：不像燃烧那样的剧 烈发光、发热的氧气反应。学生可能回答：发光 放热程度、反应的速率、 起始原因有区别；但都属指导学生深 化对概念的理解2 自然：由缓慢氧化而引起的自 发燃烧。【问题讨论】燃烧、爆炸、缓慢 氧化、自然之间有什么区别与联系？氧化反应，都放热和认识。学会找出 它们之间的区别 和联系。【投影】课堂练习二（见附2）完成练习二复述、巩固【投影】常见易燃物、易爆物安全 教育幻灯片。【问题讨论】易燃物、易爆物存放 为什么不能与其综物质混存？存放、搬运时怎样才能避免意外事 故？学习有着安全知识混存万一发生事

8、故 后，由于火火方式不同不 易处理。存放一定别堆太 咼、太密、之间一定留有 距离、不能雨淋、避免高 温、注意通风、人走断 电搬运时一定小心，轻 拿轻放扩大知识 面，加深理解内 因、外因变化的 唯物主义思想教 育。发展思维力 与想象力，建立 防火、防爆的安 全意识，学会应 用客观规律改造 客观世界的能 力。【投影】课堂练习三（见附3）完成练习三复述、巩固【投影】随堂检测题（见附4）完成检测题及时反馈附1课堂练习一1 把一小块白磷放在盛有80 水的烧杯中，白磷并不燃烧，这是因为（）（A）温度没有达到着火点 （B）温度超过着火点（C）白磷的质量太小 （D）白磷没与氧气接触2用水可以熄灭着火的木材，这

9、是因为（）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起飞着使可燃物与空气隔绝的作用3 将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点 油锅着火时，加上锅盖 （） 消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（） 将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（） 草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）附2:课堂练习二4在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然现象的相同点是（）（A）都产生热 （B）都发光（C）都很剧烈 （D）都需达到着火点5不能考虑用于油

10、井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射 （B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度6下列变化属于氧化反应的是（）（A）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊（B）加热高锰酸钾制氧气（C）酒和醋的酿造 （D）镁条在氧气中燃烧7用坩埚钳夹住镁条在酒精灯火焰上点燃，镁带燃烧发出 _。在动植物呼吸、钢 铁生锈的过程中却包含着_。物质在缓慢氧化的过程中会不断产生热量，秸秆、柴草等 如果堆放不合理，空气不流通，时间长了会引起 _。硫在空气中燃烧仅发出微弱的火焰，而在氧气中能剧烈燃烧，呈现火焰，这说明氧气燃烧。加油站汽 油蒸发接触到明火时，就会有发生_的危险，所以一定严禁_。附3:课堂练习三

11、8.扑灭少量油类着火时是用沙子盖灭，而不是用水熄灭，为什么？9 将细铜丝编成网水平放在蜡烛火焰的上半部分，烛焰被切断，造成这种现象的 原因是什么？10.生活中我们常见的易燃气体或液体有，易燃物和易爆物遇到_、_或时，极易燃烧或爆炸。因此盛放容器要牢固、密封，并标明物质名称和_，搬运时应_。附4:课堂练习答案1. D 2. D 3.ACAB 4. A 5. C 6. C、D 7.耀眼的白光 缓慢氧化 自 然淡蓝色明亮蓝紫色越浓越剧烈爆炸烟火8 .油类密度小，着火点较低，可浮在 水表面上继续燃烧，因此使用沙子盖在油上，隔绝空气，达到灭火的目的。 9.铜是热 的良导体，易散失热量，使可燃气体温度降到着火点以下， 所以网上火焰熄灭，火焰被 切断。10.沼气煤气酒精汽油明火高温撞击化学性质注意轻拿轻放。附5:随堂检