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文档简介

1、百分数：折扣江夏区金水学校谢谭平教学目标：1. 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的 实际问题。2. 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点：理解折扣和分数与百分数的含义。教学难点：解决有关折扣的实际问题。教学过程教师活动学生活动二次备课一、情景导入春节期间各商家搞了哪些促销活动？ 谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。(1) 刚才大豕调查到的打折是商豕常 用的手段，是一个商业用语，那么你所调 查到的打折是什么意思呢？比如说打“七 折”，你怎么理解？(2)

2、 你们举的例子都很好，老师也搜 集到某商场打七折的售价标签。(课件出 示)(3) 引导提问：如果原价是10元的 铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？ 如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又 是多少？(4) 仔细观察，商品在打七折时，原 价与现价有一个什么样的关系？(5) 归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品， 叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是 十分之几，也就是百分之几十。如八五折 就是85% 九折就是90%2、解决实际问题。(1)爸爸给小雨买了一辆自行车，原学生说一说学生回答学生动手操作、计算、讨论， 找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%学生默读题目，收

3、集信息，价180元，现在商店打八五折出售。买这 辆车用了多少钱？ 引导学生分析题意：打八五折怎么 理解？是以谁为单位“ 1”？ 先让学生找出单位“1”，然后再找 出数量关系式：原价X 85%实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解 答。 小组交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了 多少钱？ 引导学生理解题意：只花了九折的 钱怎么理解？以谁为单位“ 1”？ 学生试算，独立列式。 全班交流。根据学生的汇报并板书。X k B 1 . c o m3、提高运用小红在某文具店买了一套文具，老板 给小红打七折的优惠，小红节约了 12元， 这套文

4、具原价是多少钱？引导学生分析，学生独立完成，再集 体交流，让学生明确：此类问题相当于已 知比一个数少百分之几的数是多少求这个 数。三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、作业课本P13第13题拓展练习：妈妈进了一批水果来卖， 每千克的进价加上3兀为每千克的售价。 一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打 八折，结果赚了 10元。这种水果每千克的 进价是多少钱？理解题意，列出算式：180 X 85%=153（元）学生自主探究后小组交流160-160 X 90% =16 （元）60X （1-90%）=16 （元）写在练习本上，写出计算过 程板书设计:百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十(1) 180X 85%=153(元)答：买这辆车用了 153元(2)

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