加强和改进高中思想政治课教学

1、 浅论加强和改进高中思想政治课教学摘 要 :改革高中思想政治课教学 , 要加强政治课教师队伍建设 , 充分发挥教师在教学中的主导作用 ; 要努力拓宽教育渠道 , 学校、家 庭、社会教育紧密配合 ; 改变传统的教学模式和教学方法 , 实现教育 教学的最优化。关键词 :高中 思想政治课 教学 改革中图分类号 :g63 文献标识码 :a 文章编号 :1673-9795(201206(c-0039-01加强青少年思想道德教育 , 是关系到国家命运之大计。高中思想政 治课是对高中生进行思想政治道德教育的重要途径。为了适应新形 势下社会发展的要求 , 要积极推进高中思想政治课教学改革 , 真正 将应试教育

2、向素质教育转变落到实处 , 使高学生的思想道德素质不 断提高。1 加强政治课教师队伍建设 , 发挥政治课教师在教学中的主导作 用改革高中政治课教学 , 要把教师队伍建设放在首位。全面提高教师 的政治、业务素质 , 是提高高中政治课教育质量的重要环节。只有 政治课教师加强自身学习 , 努力提高自身的思想政治修养 , 提高教 育教学、育科研能力 , 才能够充分发挥政治课教师在教学中的主导 作用。因此 , 政治课教师要努力更新新观念 , 不断探索新的教学模式 和教学方法 , 切实推进高中思想政治课教学改革 , 不断提高高中思 想政治课的教学质量。2 加强学校、家庭、社会三结合教育 , 拓宽教育渠道在

3、校高中生的思想状况与多方面因素有关 , 即学校教育 , 家庭教 育、社会环境都影响着高中生的健康成长。因此 , 加强高中学生的 思想道德教育 , 在学校 , 班主任、负责团队工作的老师、各学科任课 老师、工勤人员要相互配合共同管理。在校外 , 要与家庭、社区教 育相结合。教师要根据课程实际 , 有效地组织和开展家庭教育工作。 社区教育对高中学生思想道德素质的提高有着重要的作用 , 要依靠 社区各方面的力量 , 创造有利的环境和条件。实现高中思想政治课 教学的综合效应。3 改变传统的教学模式 , 适应课程改革需要改变传统的教学模式 , 能够实现教学过程的最优化。确定教学模式 , 一要遵循以学生为

4、主体的原则。学生是教学活动的主体 , 是教学过 程的参与者。在教学过程中教师要充分发挥学生的主体作用 , 所以 , 教师首先要转变观念 , 真正树立起学生是教学主体的思想意识。二 要遵循以材料为依据的原则。在课堂教学中教师巧妙地运用材料 , 可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解 , 能够提高学生分 析问题、 解决问题的能力。 三要遵循以能力为重点的原则。 根据 课 程标准 , 高中政治学科能力可概括为知识能力、理解能力和运用 能力。高中政治课教学中注重能力培养既符合政治学科的内在特点 , 也适应现在高考命题改革的趋势。因此 , 如何有效地培养学生的学 科能力 , 是高中政治课教师认真研究

5、的课题。四要遵循以知识为基 础的原则。掌握基础知识、基本理论、基本方法是高中思想政治课 入门的途径 , 也是学科能力的载体。教师在教学过程中应努力做到 :讲清基本概念、基本理论、基本方法论内容 ; 挖掘知识间的内在联 系 , 建立相应的知识体系。五要遵循以方法为核心的原则。教师在 教学中必须加强学生学习方法和思维方法的培养 , 帮助学生学会获 取知识 , 不断完善自己的知识结构。4 改变传统的教学方法 , 努力提高教学质量高中思想政治课的教学内容相对枯燥 , 以往的思想政治课教学脱 离学生实际 , 脱离社会实际 , 学生学习起来兴趣不浓。因此 , 要改变 传统的教学方法 , 提高课堂教学效果。

6、4.1 营造和谐、民主的课堂教学氛围在课堂教学中 , 教师要改变权威者的地位 , 教师应是学生的引导 者。教师要关注学生的发展 , 关爱学生的成长 , 做学生的良师益友 , 要相信学生是可以塑造的 , 每个学生都可以成材。在课堂教学中 , 要 以学生为主体 , 让学生参与到教学的全过程中 , 鼓励学生发表自己 的见解 , 对学生的优点给予肯定和积极的评价 , 教师与学生要建立 平等、和谐、理解、信任的良好师生关系 , 创设和谐、民主的课堂 教学环境 , 为学生的健康发展奠定良好基础。4.2 创设问题情境 , 激发学生思维 , 鼓励大胆质疑教师要根据学生的知识水平和思维特点 , 为学生创设符合认

7、知规 律的问题情境 , 激发学生的好奇心 , 促使学生积极发现问题 , 提出问 题 , 勇于质疑 , 进而激发解决问题的思维方法。教师在设置问题时 , 要为学生提供广阔的交流空间 , 使学生在共同讨论的氛围中完成提 出的问题。教师设置的问题要具有一定的趣味性、直观性 , 要与学 生的认知水平、生活实际密切相联 , 使学生更好的结合生活实际进 行讨论 , 激发学生积极思维 , 从而收到事半功倍的效果。4.3 有针对性地开展课外活动 , 培养学生实践能力(1结合教学内容 , 开展研究性学习 , 组织学生开展社会调查活动。 通过社会调查活动 , 学生了解和掌握大量的资料 , 结合所学内容 , 学 生

8、之间展开讨论 , 在教师的引导下 , 学生查阅相关资料 , 写出社会调 查报告 , 完成研究性学习的全过程。(2举行小型辩论会 , 提高学生的综合素质和能力。教师根据思想 政治课中的某一论题内容 , 结合社会热点、焦点问题 , 就某一方面拟 定正反两个观点 , 引导学生展开辩论、 研讨 , 使学生经过思考、 争论、 交流、体验等实现对理论知识的理解、认知、探索和创新。组织辩 论会之前 , 教师要做好辩论前的准备 , 不仅要围绕教材重点、难点确 定论题 , 而且还需要准备相关资料。在开展辩论前 , 划分好辩论小组 , 并确定中心发言人 , 做好小组内交流等。在辩论过程中 , 教师要给予 学生平等

9、、信任、尊重 , 学生在和谐的氛围中大胆探索、畅所欲言 , 学生的思维能力得到培养。(3联系社会生活实际 , 组织学生撰写小论文。小论文的写作能够 促进学生深入实际调查研究 , 有利于培养学生理论联系实际的能力 ; 有利于培养学生的创新精神和创新能力。在写作过程中 , 教师要指 导学生在认真学习课本上的基本知识 , 基本理论的基础上 , 深入分 析、认真思考 , 找出富有时代气息和现实意义的切入点。4.4 利用多媒体等教学手段 , 进行直观教学利用多媒体手段 , 有利于把抽象的内容变为具体的、直观的 , 便于 学生理解和掌握。这种教学方式直观、生动、活泼。例如 , 在讲授 “量变与质变”内容时 , 教师就可以把量变和质变及其辨证关系的 生动事例、