我市将用两年左右的时间集中开展专项治理工作

1、江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本（ 2008 2009学年 第 二 学期） 专业名称 课程名称 哲学基础 授课教师 汪丽丽 学 校苏州市建设交通高等职业技术学校 课题序号1授课班级五年一贯制授课课时2授课形式讲授授课章节名称绪 论使用教具黑板、粉笔教学目的 本课教学的根本目的是激发学生学习哲学和人生观的兴趣，调动他们学习这门课的积极性、自觉性。 知识方面：识记：哲学的含义；马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；学习马克思主义哲学的目的。 能力方面：通过教学过程中从具体到抽象的分析哲学与世界观的含义，培养学生归纳与抽象的思维能力。觉悟方面：教学要从学生思想实际出发，联系学生思想实际，

2、用通俗、生动的语言讲授，使学生感到这门课程不仅有趣而且有用。教学重点哲学的含义 教学难点哲学与世界观的区别与联系；哲学与具体科学的区别和联系更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计绪论1、哲学的形成和含义：、人类的两项基本活动是认识世界和改造世界、人们在认识和改造世界活动中形成了具体科学和哲学、具体科学的形成特点、哲学的形成特点、哲学是关于世界观的学说、什么是世界观、什么是哲学、两者的关系、哲学是世界观和方法论的统一、什么是方法论、世界观与方法论是统一的2、马克思主义哲学：、马克思主义哲学的含义、学习马克思主义哲学的根本目的和意义、学习马克思主义哲学应坚持的原则课 堂 教 学

3、 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤导入新课：设问：哲学是什么？哲学一词源于古希腊，由“爱”和“智慧”两字组成，意思是“爱智慧”。哲学从字面上看就是给 人以智慧，使人更聪明的学问。哲学一词在俄文、英文、德文、法文都有爱智慧的意思。 设问：哲学真可以使人聪明吗？ 下面我们从以下的例子来说明哲学对现实的意义： 例 子 正误 世界观 方法论 愚公移山 × 物质决定意识 要从实际出发 围湖、围海造田、毁林造田 × 事物是普遍联系的 尊重事物的联系，用联系的观点看问题 大跃进 × 规律客观的 要按客观规律办事 加入“世贸”有利有弊，但利大于弊 矛盾主次方面的关

4、系原理 两点论与重点论的统一 现代化建设分三步走 量变与质变关系原理 要注重量的积累 课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤下面我们再举日常生活中也充满哲学的例子： “煲汤下盐”把握事物发展变化的“度” “关痛医头、脚痛医脚”否认事物的联系 古诗：“沉舟则畔千帆过，病树前头万木春” 新事物必然战胜旧事物. “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 矛盾双方既对立又统一.成语：拔苗肋长不尊重规律，夸大主观能动性 . 刻舟求剑否认事物的运动. 郑人买履教条主义，从本本出发 塞翁失马矛盾双方的相互转化 由此可见，如果我们掌握科学的哲学思想，能帮肋我们更好地认识世界和改造世界，少出差错，不

5、就使人更聪明的吗？自然科学家能取得研究成就，在于他们的研究方法包含有科学的哲学道理。科学家们自觉或不自觉地运用了这些科学的哲理。所以我们说哲学思想无所不在地影响着社会生活，影响着我们的个人生活。只是我们不一定都自觉地意识到罢了。 需要指出的是：并不是一切哲学都是使人聪明的学问。 那么，哲学究竟是研究些什么呢？ 课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤一、哲学是关于世界观的学说 （板书） 1世界观的含义 （板书） 所谓世界观，就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。 哲学是理论化、系统化的世界观。 2哲学与世界观的区别与联系 （板书、笔记） 世界观从都有，

6、但一般人的世界观是零散的、朴素的、缺乏理论的论证，但哲学是理论化、系统化的世界观。 二、哲学是具体知识的概括和总结 （板书、笔记） 哲学与具体知识的区别与联系 对象： 整个世界 某一领域 一般与个别 共同规律 特殊规律 普遍与特殊的关系 例如： 运动 生物、物理、化学、人类社会的运动 区别：具体科学研究的都是世界某一特定领域、某一局 部的问题，揭示的是自然界或社会现象的特殊本质和规律。哲学是把整个世界作为研究对象，揭示的是世界万事万物的共同本质和普遍规律。 联系：哲学是具体知识的总结和概括，是随着自然科学的发展而发展的，对具体知识有指导作用。 课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内

7、容 及 步 骤三、哲学是世界观和方法论的统一 （板书） 方法论的含义所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 2学习马克思主义哲学的目的 （板书） 1什么是马克思主义哲学 （板书） 哲学派别很多，古今中外，五花八门。我们学习的是马克思主义哲学。 辨证唯物论 辨证唯物主义 唯物辨证法 马克思主义哲学 辨证唯物主义认识论 历史唯物主义 2马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 （板书） 为什么？ 马克思主义哲学产生在工人运动的革命实践中，立足于近代自然科学基础上，吸收了人类以往一切思想文化的积极成果，揭示了自然界，人类社会和思维发展的最一般规律。它对世界的看法既是唯物的，又是辨证的，它是人类智慧的结晶，是科学的世界观与方法论，是伟大的认识工具。 课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤3青年学生学习马克思主义哲学的目的和意义 （1）目的、意义：（2）学习方法：理论联系实际，着重于理解与运用。 练习不定项选择： 1所谓哲学是指： A对整个世界总的看法和根本观点 B以世界观为研究对象的知识体系 C关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结 D各门具体知识的总和 2对哲学这一概念的正确认识有： A哲学是科学的世界观和方法论的统一 B哲学是世界观和方法论的统一 C哲学是关于世界观的学说 D哲学是对具