一年级数学上册 第3单元 1-5的认识和加减法《1-5的认识》同步课件 新人教版

1、.115的认识和加减法15的认识.2（一）发现不同数量的事物（一）发现不同数量的事物.3（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？.4问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数.5问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数.6问题问题：1. 同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4

2、”来表示？来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数.7问题问题：1. 这是几？这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？来表示？（二）借现实情境抽象出（二）借现实情境抽象出15各数各数.8（一）摆一摆（一）摆一摆问题问题：1. 你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作操作：请你拿出数量是：请你拿出数量是“2”“”“3”“”“4”“”“5”的小棒，的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 .9（二）说一说（二）说

3、一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？各数吗？2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？来表示，你能举例说说吗？.10（一）出示并介绍计数器（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（二）观察理解问题问题：你看到了什么？你看到了什么？ 介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子

4、，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？.11（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？给这些数排排队，你会吗？.12（一）有几头（一）有几头 ？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？.13（二）连一连（二）连一连.1415的书写.15（ ）（ ）（ ）（一）说一说。（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？问题：图中的事物可以用几来表示？ 15（二）排一排。（二）排一排。问题：数字问题：数字“2”和和“4”放在哪儿合适呢？放在哪儿合适呢？ 243.161的书写的书写（一）指导（一）指导1的书写。的书写。.172的书写的书写（二）指导（二）指导2的书写。的书写。.183的书写的书写（三）指导（三）指导