思维可视化培训感言

1、思维可视化培训感言 关注思维 提升能力9月20日，我们有幸聆听了华东师范大学现代教育技术研究所刘濯源主任的专题报告基于思维可视化技术的学生学习力系统发展策略。报告中刘主任讲座风趣幽默，内容深入浅出。他先后从可视化思维的基本理念，思维导图的类型、基本画图方法等方面给我们树立了思维大于知识，过程大于结果的教学理念。如何关注知识背后的思维能力？他分别从知识层、规律层、能力层、心态层四个方面进行分析和指导。并结合不同学科对思维导图的画法从提要素、理关系、建结构三方面进行类比指导。从中让我深刻感悟到关注思维的意识，关注思维的过程，关注思维的方法才是提升学生学习能力的关键。眉县首善镇东关小学 李荣加强自主

2、 探究学习刘教授在报告中讲到我国学生现在的教育现状“增其技而堕其心，强其识而弱其智。学生没有自己的爱好，没有自己的探究，没有自己梦想，没有学习力。”这样的现状，这样的学生不由让我想起：在花卉市场看到的一盆盆被园艺工人精雕细琢的盆景，没有自主生长的权利，只能遵循着园艺工人的意愿成长，美得太“家化” 了。其实，学生天生就喜欢自主探索，这是天性，是最重要的学习途径。然而长期以来，无论是备课还是 上课，我们总是一厢情愿去理解教材，把握教材，精心设计“教学高招”。上课时直接教学生如何做，甚至 举手代劳，更有甚者把教参中的“标准答案”一字不落地抄给学生。学生被剥夺了参与学习的机会，长期 没有了“自主学习”

3、的权利，慢慢地他们的学习热情越来越淡漠，能力越来越差，久而久之，他们没有了 自己的思想，完全被塑造成一个个循规蹈矩，亦步亦趋跟着教师的节拍向前走的“木偶”。我想，今后应该树立以生为本，让学生会学习，会思考，充分发挥学生的主观能动性，真正做个学习的主人。陈仓区周原镇军辉中心小学 杨利平 改变固有思维模式 构建新颖思维导图昨天听了刘濯源教授题为基于思维可视化技术的中小学学生学习力提升策略的学术报告，触动很深。他说：教育追求的结果是促进儿童的全面发展；游戏注重的是过程、是快乐、是积极的参与、是不断的体验与感受。刘教授这段开场白给我留下了非常深刻的印象。刘教授报告语言简练诙谐幽默，报告形式以互动问答、

4、体验感受为主，他与学员们一起互动，气氛活跃，脸上始终洋溢着孩童般的笑容，刘濯源教授用他的人格魅力感染着我们，使我受益匪浅。岐山县安乐中心小学 兰文学在行动中探索 刘老师讲的“思维可视化技术的小学生学习力系统发展策略”非常符合我们教师的教学实际，主张在教学过程中，大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，积极发展学生思维，切实提高教学质量。面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问题症结，抓住思维方法，要树立起正确的思维方法。思维不偏激不绝对，从整体方位来解决问题。听了刘老师的报告，我深刻的感觉到，作为教师，我们的责任重大，我们要在教学中不断探索，不断发展学生的思维对每个学生负责！千阳县

5、水沟镇中心小学 秦晓婉聚集思维听了刘濯源教授的基于思维可视化技术的中小学生学习力提升策略，我感受颇深，纵观现在教育现状，传统的课堂教学增其技而堕其心，强起识而弱其智，而刘濯源的思维可视化教学聚焦知识，聚焦思维，依据学生的认知规律，大大提高了教学效率。感谢刘濯源教授，你的讲座不但弥补了现在教育的不足，传承了文明，而且还引领了现在教育的发展方向，我要将您的教学理念带到我的实际工作中去，为教育事业贡献力量。麟游县丈八小学 何亚贞更新理念 提高认识听完刘教授的讲座，我感触很深，我们常说：“要想给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。”不再做以前的“教书匠”。要做学生的引领者、合作者和建设者。适应社会发展与人才需求。这就要求我们：1、一定要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。2、随着时代不断更新自己的教学理念和教学思想，努力