《《乘与除》》教案模版

《《乘与除》》教案一、教学内容

《乘与除》教案

本教案依据人教版《数学》三年级上册教材第三章内容进行设计。

教学内容包括：

1.乘法口诀的应用与巩固，特别是2-5的乘法口诀。

2.掌握两位数乘一位数的计算方法。

3.理解除法的概念，学会用乘法口诀进行表内除法的计算。

4.运用乘除法解决简单的实际问题。

二、核心素养目标

《乘与除》核心素养目标

1.培养学生数学运算能力，使其能熟练运用乘法口诀，准确进行两位数乘一位数的计算，以及运用乘法口诀进行表内除法的计算。

2.培养学生数学思维，通过解决实际问题，学会分析问题，运用乘除法进行问题求解，提高解决问题的能力。

3.培养学生数学应用意识，使学生能将所学乘除法知识运用到日常生活中，感受数学与生活的紧密联系。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互助学习等形式，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）乘法口诀的熟练应用：学生需要掌握2-5的乘法口诀，并能灵活运用到计算中。

举例：在计算23×4时，学生应能迅速联想到“4乘以3等于12，进位后得到92”。

（2）两位数乘一位数的计算方法：学生需要理解两位数乘一位数的竖式计算过程，注意进位处理。

举例：计算32×5时，学生应明确“2乘以5等于10，向十位进1，3乘以5等于15，加上进位后等于16”。

（3）表内除法的运用：学生需要学会运用乘法口诀进行表内除法的计算。

举例：在解决“80除以2等于多少”的问题时，学生应能直接使用“2乘以4等于8”的口诀得出答案40。

2.教学难点

（1）进位处理：在进行两位数乘一位数的计算时，学生容易在进位处理上出错。

突破方法：通过实际例题演示，强调进位的重要性，让学生多次练习，形成进位意识。

（2）除法的概念理解：学生对除法的概念理解不够深入，容易与乘法混淆。

突破方法：通过具体实例，解释除法与乘法的区别，让学生在操作中体会除法的意义。

（3）乘除法在解决实际问题中的应用：学生可能难以将乘除法知识应用到具体问题中。

突破方法：设计贴近生活的实际问题，引导学生运用乘除法进行解答，培养学生数学应用意识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乘与除》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要分配物品或计算总价的情况？”（如分水果、计算购物总价等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘与除的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乘法与除法的基本概念。乘法是求几个相同加数的和的简便运算，而除法则是乘法的逆运算，用于解决分配或分组的问题。它们在日常生活和数学运算中具有非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有12个苹果，想要平均分给4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？这个问题就可以通过除法来解决。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘一位数的计算方法以及进位处理，以及乘法口诀在表内除法中的应用。对于难点部分，我会通过具体例题和图示来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用小物品模拟乘法运算，让学生直观感受乘法的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乘除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乘法与除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在教授《乘与除》这一章节时，我发现学生们对乘法口诀的应用普遍较为熟练，这为后续的学习打下了良好的基础。但在讲解两位数乘一位数的计算方法时，部分学生对于进位处理还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。

课堂上，我通过设计生活化的案例，让学生们感受到乘除法在实际生活中的应用，提高了他们的学习兴趣。同时，分组讨论和实验操作环节，也使学生们在互动交流中加深了对乘除法的理解。但在小组讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，需要我在以后的教学中更加关注个体差异，激发每个学生的积极性。

此外，对于教学难点，我在课堂上进行了详细的解析和举例，但仍有部分学生表示理解上存在困难。这让我意识到，对于难点的讲解，不仅要举例说明，还可以运用一些教学辅助工具，如教具、动画等，让学生更直观地理解。

在今后的教学中，我会注意以下方面：

1.针对进位处理这个难点，设计更多的练习题