《詹天佑》第二课时教学设计（刘春）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六教学形式讲授教 师刘春单 位佛冈县第一小学课题名称詹天佑第二课时学情分析这篇课文的时代背景距学生较远，不易理解，不过六年级学生已经具备了搜集资料的能力，因此在课前布置学生搜集有关詹天佑和京张铁路的资料，在学习过程中能够恰当地运用资料，辅助对课文的理解。本班学生已具备一定的语文自主学习的能力，已经掌握了不少体会人物品质、特点的方法。其中，抓住人物的言行、神态、心理、环境（自然和社会环境）来体会人物品质的方法，是学生十分熟悉的。因此，在教学中应充分让学生运用这种方法初步自学、体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。但是，詹天佑在修筑京张铁路中所表现出的杰出才能

2、源于他对铁路事业、对祖国的热爱，这一点对于学生来说是个难点。因此教师准备通过比较阅读、语言训练、引入资料、有感情朗读等方式激发学生深入思考和积极发言的兴趣，以使学生真正感受到詹天佑是一位杰出的爱国工程师。教学目标1、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 2、理解重点词句，能做简单批注。 3、有感请朗读课文。体会文章选取典型材料表现人物的写作方法。教学过程一、复习导入，引发思考。 回顾课文内容，完成语言练习。 出示语言练习：  虽然（ ） ，但是詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。 （学生可填写詹天佑在接受任务前遇到的困难） 二、细读课文，品味感受。 （一）学习第4自然段，感

3、受詹天佑是一位爱国工程师。 六年级学生已经具有一定的画批能力，学生按照已掌握的学习方法默读、画批、体会，教师给予适当的点拨。分为以下四个层次。 第一层：默读画批，了解全段的内容，体会自己对詹天佑有哪些新的认识。 第二层：品读重点词句，体会詹天佑是一位爱国工程师。 （根据学生发言情况相机处理） （1）结合詹天佑的语言和环境描写，感受詹天佑不辞辛苦、精益求精的工作态度： 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 詹天佑勉励工作人员说：“我们工作首先要认真，不能马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” （学生比较阅读

4、描写语言的两句话，感受詹天佑经常这样说，正是因为他要精益求精地做好勘测工作） 哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 （教师引导学生通过体会四个“哪里”的排比句和“都要”，体会勘测工作十分艰辛，但詹天佑还是这样经常勉励工作人员，严格要求自己，从而使学生感受到詹天佑工作不辞辛苦，精益求精的态度。） （2）结合詹天佑的行为和环境描写，体会詹天佑身先士卒、不怕困难的工作精神。 他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。 詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。 （可以让学

5、生想一想，如果詹天佑不亲自去做，又会怎样？从而使学生理解詹天佑身先士卒就是为了带领所有工程人员共同努力，修好铁路） 塞外常常是狂风怒号，黄沙漫天，一不小心就有坠入深谷的危险。（学生在体会詹天佑身先士卒的精神时，可能会结合课文对环境的描写来说，因此，教师可顺势引导，也可出示京张铁路沿线的地理环境的图片与句子相联系体会，加深学生感受。） （3）与詹天佑的心理活动相结合读，体会詹天佑这样做就是为了修好铁路，为国人争气，体会他的爱国。 教师导语：遇到这样恶劣、危险的环境，詹天佑还是这样不辞辛苦，不怕危险、精益求精、身先士卒的工作着，就是因为，（出示句子，齐读） 他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路

6、，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 第三层：浏览全段内容，体会第4自然段材料安排的方法。 学生讨论作者安排材料的顺序。 第四层：通过教师引读再次回顾全段内容，深刻感悟詹天佑的爱国精神。 （二）自学课文5、6自然段，感受詹天佑是个杰出的爱国工程师。 通过填写表格体会詹天佑的才能卓越、富于创新精神源于他要为国争光的精神动力。 具体方法： 1、自学5、6自然段，填写表格，想想你从这份表格中感受到了什么？ 名称 地形特点 采用方法 图示 效果 居庸关隧道     八达岭隧道    

7、0;青  龙  桥     （如果学生在画图示的过程中出现困难，教师可出示人字形铁路和中间凿井法的小动画，帮助学生理解）  （课件） 学生可能谈的感受：感受到詹天佑卓越的才能，因地制宜，敢于创新。 引发学生深入思考：詹天佑为什么能够做到这一点？（事先的精密勘察和计算，相机引导） 2、再读5、6自然段，感受詹天佑才能卓越，敢于创新。 3、与詹天佑的心理活动相结合，体会他热爱祖国。 导语：詹天佑在修筑铁路的过程中面对困难，发挥出自己全部的才能，创造性的开展工作，因为， 他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否

8、则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 三、抒发对詹天佑的赞叹和敬仰。 1、引入詹天佑的语言，使学生对詹天佑的敬仰和赞叹之情的到升华。 2、插入詹天佑的铜像，创设情境，激发学生写作的情感。  四、体会课文的写作特点。 具体方法： 1、回顾自己本学期学过的写人的文章，想一想这篇课文在刻画詹天佑这个人物时与其他文章有什么不同？（选取典型事例刻画人物）（如唯一的听众、穷人）这样写有什么好处？ 2、通过学习这些写人的文章，对你今后在习作中刻画人物有什么帮助？ 板书设计17、詹天佑        

9、0;            精益求精                     不辞辛苦                  

10、0;  身先士卒     杰出      爱国                        才能卓越                  &#