《爱如茉莉》第二课时教学实录

1、.?爱如茉莉?第二课时教学实录今天我们继续学习课文，翻开课本，让我们一起走进那个飘着茉莉清香的黄昏。谁愿意和老师一起来读读课文。师生分角色读课文中女儿与妈妈的对话。这也叫爱。板书女儿说这句话的时候是什么心情呢?生：不理解，有点要笑出来的感觉。师;那请你把这笑声送进句子里，再来读生笑不出来师：我发现你是从鼻子里出来的，再来从心里发出。生再读师：假如这句话要加上标点的，可以加什么标点。生：?齐读师：这茉莉平淡无奇，平在哪里，淡在哪里?生：没有牡丹的艳丽，也没有牡丹的大师：星星点点，我曾去看过牡丹，那真是艳丽无比，华美无比。师：书上用哪个词说它的香味的?生：缕缕幽香师：这是说它的香味不太香师：淡淡地

2、，在女儿心中，爱怎么能像这样的平淡无奇呢?我们再来看一些爱情的故事，出示：生读王子与美人鱼童话故事梁山伯与祝英台民间故事项羽与虞姬历史故事师：这些故事你们知道吗?你发现这些爱有什么特点?生：刻骨铭心，经过大风大浪才走到一起。师：这是怎样的一种刻骨铭心啊，你能用词语来形容吗?一波三折，荡气回肠。师：梁山伯与祝英台你知道吗?生：知道，他们轰轰烈烈的。师：他们生不能在一起，死也要在一起。让我们一起来读一组词语。出示齐读花前月下 缠绵悱恻 海誓山盟 生死与共 浓浓烈烈 荡气回肠师：在作者的心中爱应该是想这样的，怎么能像茉莉一样呢?那么我们来看，课文写了爸爸妈妈之间的哪几件事呢?默读，学生说。师：假如第

3、一件事用“吃不下概括，那么下面的几件事可以怎么概括呢?生：睡不好。师：爱往往在细节，在一个动作，在一个表情里，细读课文6-16小节，哪些细节打动了你，哪些词句让你感受到了爱的温度?请你在下面画点或者打圈。师：咱们一起来交流一下生：第八段“然而，爸爸没有直奔医院师：你为什么画这个句子?可以看出爸爸对妈妈的爱师：有一个字读“奔第四声，从这个直奔你读出了什么?焦虑师：一个直奔你读出了爸爸的焦心，你会读书。还有一词是说师：照顾病人是需要耐心的，爸爸这么多天照顾妈妈，这是耐心。还有谁来说?生：妈妈睡在病床边师;为什么要紧握着妈妈的手，要知道一个人睡着了十完全放松的，是不是写错了?生：这是因为妈妈睡得不沉

4、。生：妈妈对我说要让爸爸吃完了饺子再说。这看出妈妈的细心生：爸爸对我说和妈妈对我说的话。师：那么妈妈对我说的，爸爸对我说的，他们之间互相听到了吗?生：会听到，生：不会，为什么?生：因为他是把握拉到一边点或地，而且是蹑手蹑脚的走到门边裁对我说的师：这样看来，爸爸两个晚上都没有睡好。还有吗?生：从睡眼朦胧、轻轻、蹑手蹑脚看出来，爸爸不想惊醒妈妈。师：还有吗?你找的和大家不一样，你说。生：“布满血丝的眼睛，我对爸爸说的话。也可以看出爸爸很关心妈妈。师：你们再来看第九段的第一句话，我不知道有没有感受，谁来读。指名读。这句话中有一个词语是叮嘱，什么叫叮嘱?说了一遍又一遍师：为什么要这么做呢?生：要病房充

5、满花香，师：再说了妈妈也喜欢茉莉花总结：父母之间的事情就是这样，让我们感受到他们之间就是这么焦心、苦心、细心和甘心。师：配乐朗读 ，你们自己也自有读一读。师：这样一幅画面也给你留下什么印象。温馨，亲切我们都知道，阳光一般用照射，而这里用的是探字，为什么?生：探好似阳光也不愿意惊动他们。师：是啊，这叫景语，仿佛阳光也有感情。看着这样的画面，作者此时的心情又是怎么样的?书上一个词语生：不禁怔住了。师：他没有想到的是爸爸是这么爱妈妈。是啊他没有想到，他惊讶，他感动，他震撼了。他没有想到，有这样一种爱，可以为对方吃不下，有这样一种爱可以为对方睡不着。所以课文最后，作者发出了这样一种感慨出示“哦，爱如茉

6、莉，爱如茉莉。师：谁来读指读，谁还愿意读。齐读师：这时爱如茉莉是从哪里发出的?从心中。师：对，那就让我们深深吸一口气，就像老师这样，深深吸，让后突出，哦，爱如茉莉范读师：再来看，两个爱如茉莉假如第一个爱如茉莉，是徐徐地送出去，那第二个爱如茉莉，就是把爱如茉莉送回自己的心底。来就像这样一起读。生读师：这时候作者又笑了，这是什么样的笑?生：感动，理解的笑。一起读。师：如今作者终于明白了，原来生：这也是爱生：这也是爱师：作者心中的疑问解决了，可是张老师心中的疑问却产生了，爱如茉莉，可是我们刚刚说的那些爱难道就不是爱了吗?生：爱有的热烈，有的平淡，只是表现的方式不一样。师：你是说他们表达的方式。师：你说的这些都是表如今哪里小说中的，这些小说写出来是干什么的?生：给人看得。师：爱是一道多解的题目。在每个人心中的爱是不一样的。我们办公室的数学老师说，爱是周末的早晨是慵懒的，英语老师说爱是趵突泉的水不停的往外冒冒，就算一个人在不同时期爱也是不同的。那么在张老师心中爱是什么配乐