《世界的人种》教学设计

1、世界的人种教案设计    一、  教学目标1.知识与技能：能熟练说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区。2.过程与方法：学会运用地图、资料掌握世界三大人种的分布地区。3.情感态度与价值观：通过对世界三大人种特点的了解，形成各人种没有优劣之分的观念，反对种族偏见和歧视，树立正确的种族平等的思想。树立科学的种族观，各种族之间一律平等。 二、教学重点      掌握三大人种的体制特征、分布；培养学生准确辨识各人种的能力 三、教学难点   &#

2、160;   三大人种的分布 四、 教学方法：讲授法 五、 教学时间: 1课时 六、教学过程 一、新课导入     播放龙的传人，学生认真地欣赏音乐，歌词里面唱到黑眼睛黑头发黄皮肤，请问同学们这是对哪种人的描述呢？世界人口的分布各不相同，有的地方人多，有的地方人少，而且世界各地的人模样也各不相同。都有哪此不同呢？肤色、头发。通过这节课的学习，同学们就会知道答案了。 (板书        第二节 世

3、界的人种二、讲授新课 （一）、 世界的人种 组织学生观看图片，不同的人种图（先对不同的人种有个初步认识）这是提到了人种，那什么是人种呢？世界的人种规划分了几种呢?学生齐声朗读P78的文字并找到答案，派学生代表回答问题。 1人种概念：具有共同的体制特征的人类群体，不同的人种在肤色、头发形状和颜色、面部特征、体毛等特征上是有所区别的。 2分类：白种人、黄种人、黑种人让学生带着问题“不同的人种他们又各自具有哪些特点呢？”去完成表格人种肤色头发面部体毛白种人    黄种人   

4、60;黑种人    3. 组织活动    请同学们列举出自己熟悉的三种不同人种的杰出人物：如科学家、体育明星、歌星、政治家等等（P80知识之窗）世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分，一些有种族偏见的人，把某个人说成是“高等”或“优等”的，并对低等种族的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对和批评的。（补充）人种除了以上提到的三种以外，还有一种叫混血人，是指不同种族之间相互通婚而生下的后代。     问：人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不同的原因是什么？ &

5、#160; （学生讨论并回答）及时对学生回答的问题评价并鼓励。4.教师总结这些特征差异是人类长期在不同的环境下进化的结果，如、非洲的黑种人，他们生活在热带，气温高，光照强烈，因此他们的皮肤幼黑，体毛少，利于散热。     问： 世界人种的分布又如何呢？（学生观察P79图5-6世界人种分布，并在地图上指出三大人种的主要分布地区）（二）、三大人种的分布：      白种人：欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海、大洋洲      黄

6、种人：亚洲东部和东南部、北美洲北部和西部      黑种人：非洲南部和中部（三）、三大人种的特征:     皮肤、    眼睛、       头发、    鼻梁、   嘴唇、   身材     黄色人种、黄(棕)色棕色、黑而直、中等高度、中等    

7、    白色人种、白色、浅棕色、灰色、浅蓝色、金黄色呈波浪状、细高(薄)、 较高      黑色人种、黑棕色、(黑)棕色、短 卷曲、低而宽(扁平)、厚、四肢较长问：有人说，非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅分布在非洲，大家思考一下为什么？师生小结：非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是欧洲殖民者把他们作为奴隶贩卖到其他大洲，但经过黑恶几十代人的努力，现在奴隶制度已经废除，并且他们为社会的发展做出了巨大贡献.三、巩固练习：     将人种与地理分布用直线连

8、接起来：   黄色人种                            非洲中部                  

9、0;                     亚洲南部   白色人种                         

10、   大洋洲南部                                         欧  洲    黑色人种 

11、60;                          北冰洋南岸      四、探究        1、你想对“种族优劣”论者说些什么？        2、各人种的分布是固定不变的吗？五、 课堂反馈、练习六、板书设计    1 人种（种族）概念：    2分类：白种人、黄种人、黑种人  3.分布