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文档简介

1、用“爱”去唤醒学生都说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”作为一位母亲，自身的素质影响的只是自己的孩子，但是作为一名教师，影响的就是自己的孩子和几代别人的孩子。每当提到现在的孩子，人们总是说他们缺少责任心，不懂得爱和感恩。其实这不是孩子出生就有的问题，而是社会大环境的问题。虽然对孩子的教育需要全社会齐动员，但是我们教师应该尽自己的职责。  教师和学生不是对立的两个群体，但是教学过程中，总会有对立的事情发生，不是所有的教育方法学生都能接受。一次课堂上，一名男同学看着好象是在听课，但是不写，也不回答问题，更不提出问题，我发现他一定是在“走思”，于是叫了他的名字，告诉他拿起笔把重点

2、内容记下来，可是他却很生气地大声说：“我都记着呢，还记什么？！”声音很大而且语气中充满了抱怨，我愣住了，从事了多年的教学，没有学生会这样和我说话，即使没接受我的意见，也没有这样当面反驳的，我觉得自己受了很大的侮辱，明明是好心的提醒，却换来当头一棒，真是接受不了，感觉非常的委屈。可能是太年轻，我极力的抑制自己，但是泪水还是在眼圈直转。我没有发火，我表面非常平静地说：“老师只是给你一些建议，你可以按照你的方法去学习，再说老师也是为你好呀。”我以为自己会很坚强，打算先讲课，等下课再找他好好了解一下情况，可是内心的委屈实在是难以控制。于是，我让同学们先看书，自己快速走出了教室。那位同学也跟了出来，留下

3、全班同学鸦雀无声。他的表现很出乎我的意料，他非常诚恳地给我道歉，原来他在课间和同学发生了点矛盾。我本来也没有怪他，在我眼里他们还是孩子，犯错误是必然的。我告诉他：“老师没有怪你，但是我们要反思一下，这样做对不对。”班级里的几位同学也出来了，我笑着对他们说，问题解决了，他不是有意的，我们继续上课。我们一起走进课堂，教室里静极了，那个男孩，当着全班同学又向我道歉，我也当着全班同学给了他一个台阶，说：“老师不会怪你们的，你们还是孩子，成长中总会犯各种各样的错误，只要我们学会反思，知道自己什么事情应该做，什么事情不要再做就好。”那节课我是带着不平静的心情讲完的，班级里所有的学生都坐的笔直，非常认真的听讲，教学效果好过以往任何一节课。下课后，同学们围着我，劝我不要伤心，不要因为这件事就不管他们了，我很感动，孩子们是明是非、懂道理的，我的眼里充满泪水，不是委屈的泪，而是欣慰的泪，因为我用爱培养了爱。从那以后，那位男孩在我的课堂上一直积极表现，我也经常的鼓励他。谁说现在的孩子不负责任，谁说他们不知感恩？孩子有无限的潜能，就看我们用什么方法去挖掘。如果我心胸狭窄，在课堂上大发脾气，结果可能就是两败俱伤。  教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另

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