《要是你在野外迷了路》教学设计六（2）_第1页
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文档简介

1、?要是你在野外迷了路?教学设计六2复习回忆，指导背诵1.组与组之间进展朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进展朗读指导。2.指名说说书中介绍的区分方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。有些白天适用，有些黑夜适用3.老师用引读法，引导学生背诵课文。表演课文，深化主题1.师生配合表演。迷路的小孩哭：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。如今是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。北极星：别哭别哭，到了晚上，假设天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一

2、面是南方，稀的一面就是北方。积雪：假设是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。迷路的小孩擦干眼泪：哦!明白了，谢谢你们，再见!2.小组合作表演。3.选择小组汇报表演。用多种方式读、背课文总结全文，拓展练习1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。2.说说你在课外找到的区分方向的方法，进展交流。3.仿照25节的写法，说说你找到的区分方向的方法。4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。完成作业1.完成课后练习“读读写写。先口头扩词，再写一个词语。2.课外阅读?十万个为什么?等书，理解大自然的奥秘。学习目的1.会认“针等4个生字，会写“忠等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和

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