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文档简介
1、?观舞记?教案7教学目的 :1、让学生理解印度舞蹈的特点,理解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。2、培养学生自主、合作、探究的学习方法和才能。3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点:欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。课时安排:一课时。课前准备:教师、学生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈,做好上课准备。学生预习课文。教学设计:一、导入 新课,激发热情。以舞导入 :利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,让同学们产生浓重的兴趣,很快进入兴奋状态。抓住这一契机,提问:此时此刻,你最想说什么,干什么?学生答复后,教师引入新
2、课的学习。让学生明确作者是谁,观谁的舞蹈。二、朗读课文,整体感知。朗读课文后,谈初读的体会。三、局部欣赏,开展个性。教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段:13段:因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。16段:因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段:因为这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。18段:这一段也是从形体方面的美来写的。讨论分析后,要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。明确:飞动的美。四、小组交流,互问互答。学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作交流。五、集体探究,深化理解。学生把小组交流
3、中不能解决的问题提出来,大家共同探究。学生可能提出的问题设计:2-5段连用4个排比句有什么作用?第7段终究是什么意思?第17段,冰心奶奶说卡拉玛忘怀了观众,也忘怀了自己,忘怀了自己还能理解,忘记了观众怎么行呢?对以上问题的答复,只要言之有理即可。六、知识迁移,课堂延伸。假设说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗?学生可能会答:有。如杨丽萍的?孔雀舞?、黄豆豆的?丰收?等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗?明确:他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美,而且还让人能感受到中国女性的美丽和温顺。黄豆豆的舞蹈,让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量,感受到中华男儿坚强不屈的精神。学生讨论答复后,欣赏一段舞蹈,要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。写完后,展示,交流。七、完毕语。同学们不仅说的好,写的也很优美。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国,
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