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文档简介
?触摸春天?教学设计7一、导入新课、齐读课题。、读考虑题: 指读课后第一题。 提出了那些要求:应该怎样读?二、看图激发学生的情感三、教师范读课文写了一件什么事四、学生自读课文,提出自读要求、读得正确、流利: 精神集中,要眼到、口到、心到。 那一句有困难,就反复读几遍。、学生自读课文。、检查自读情况。五、学习课文、文中你有那些最喜欢的段落或句子?说说为什么喜欢?、流连是什么意思?从中你读懂了什么?、指导感情朗读,适时作出评价。、学习课文第二段: 选词、析词。 为什么用这些词语。 学生齐读课文内容。 安静喜欢这儿的一草一木,爱着春天的美景,同学再读课文三、四自然段出示:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真实一个奇迹!睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 竟然是什么意思? 神奇的灵性指什么? 全新的经历 又是什么意思?对于一个盲人来说,这是多么神奇的事情,我被深深地感动着,还有什么比这更令人感动的呢?、出示许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰着头张望。安静是个盲人,她在望着什么?这对她的人消费生怎样的影响?、选择一个喜欢的段落试着背下来。六、小结课文告诉作者一个什么道理?出示谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。联络生活实际,结合这句话,谈一谈学了这篇
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