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文档简介

?触摸春天?教学设计7一、导入新课、齐读课题。、读考虑题： 指读课后第一题。 提出了那些要求：应该怎样读？二、看图激发学生的情感三、教师范读课文写了一件什么事四、学生自读课文，提出自读要求、读得正确、流利： 精神集中，要眼到、口到、心到。 那一句有困难，就反复读几遍。、学生自读课文。、检查自读情况。五、学习课文、文中你有那些最喜欢的段落或句子？说说为什么喜欢？、流连是什么意思？从中你读懂了什么？、指导感情朗读，适时作出评价。、学习课文第二段： 选词、析词。 为什么用这些词语。 学生齐读课文内容。 安静喜欢这儿的一草一木，爱着春天的美景，同学再读课文三、四自然段出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真实一个奇迹！睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 竟然是什么意思？ 神奇的灵性指什么？ 全新的经历 又是什么意思？对于一个盲人来说，这是多么神奇的事情，我被深深地感动着，还有什么比这更令人感动的呢？、出示许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰着头张望。安静是个盲人，她在望着什么？这对她的人消费生怎样的影响？、选择一个喜欢的段落试着背下来。六、小结课文告诉作者一个什么道理？出示谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。联络生活实际，结合这句话，谈一谈学了这篇

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