2、帽子和鸟窝

1、2、帽子和鸟窝教学设计教学目的 1理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。 2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3认识4个生字。会写14个字，教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。教学难点体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。教学课时2课时教学环节及教师活动学生活动 第一课时一、帖图导入，学习“帽”和“窝”： 1帖图（帽子） 提示：这是什么？ 板书：帽子 引导学习“帽”，提示：怎样记？ 2帖图（鸟窝） 提示：这是什么？ 板书：鸟窝 提示：“窝”是什么偏旁二、出示课题、质疑：1板书：和提示：这就是我们今天要学习的课文的题目。2问：

2、读了课题你有什么疑问吗？三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容1、组织初读课文，检查初读情况。2指名读课文，提示其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲了什么事？ ） 3、提示：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？读了课文，你还知道了什么？四、布置作业：1抄写生字词。2熟读课文。3查找关于小鸟做窝的有关资料。 第二课时 一、谈话导入：上节课我们初步了解了帽子和鸟窝这篇课文的内容，通过学习，你知道了什么 二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。三、小组汇报讨论情况，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。 1感悟一：课件出示：A、帽子！我的帽

3、子丢在草地上了！B、我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子，感受语气上有什么不同。点拨：翔翔心里怎样？他在想什么？ 提示：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。 2感悟二：（1）课件出示： 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。（2）读了这句话，你知道了什么？ 点拨：此时他们一定觉得怎样？ 说说如果你的帽子不见了你会怎样？（3）练习读三自然段。3感悟三：（1）课件出示： 孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。（2）指名朗读、评议。4感悟四：（1）课件出示： 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。5感悟五： 朗读6、7自然

4、段，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。 6总结： 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？ 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。 1出示文字课件： 我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！2总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？3你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？4结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ 六、布置作业：1必做：有感情地朗读课文。2选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱

5、护、保护动物的故事。看图回答仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。学习“窝”：（是穴宝盖，不是宝盖头。）齐读课题：帽子和鸟窝。对题质疑：帽子和鸟窝之间发生了什么事？第一遍自己读课文，标画生字词，把带生字词的句子多读几遍，第二遍小组读课文。认读、识记生字，交流识记方法。几生分段读课文，互相评议概括课文主要大意：翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事交流自己读文收获交流学习收获默读课文，标画语句，分组讨论交流。小组汇报，学生补充，看课件读句子，感受语气上的不同，交流想象内容 练习有感情地朗读这句话。交流自己的收获，练习有感情朗读。对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。理解“挠挠脑袋” 理解“无可奈何”。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。合作朗读，感