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文档简介

1、18、与朱元思书（第二课时）一、让想象飞起来1、练习一：望文生景出示课文景物描写的句子，让学生闭起眼睛想象，然后把想象到的画面用语言描绘出来。练习二、望景生文让学生展示第一课时所画风景图片并欣赏。提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？二、研读课文师：品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？生：登舟纵目的总体感受：风烟俱净，任意东西。师：那么在这晴朗的日子里，作者纵舟去了哪里？生：自富阳至桐庐一百许里。师;请问作者是怎样评价这段游程的？生：奇山异水，天下独绝。师：这是队富春江景的概括赞叹，作者是怎样具体描绘富春江景的呢？谁能发现作者写景的规律？生：分写“奇山”和“异水”两层来写的，先写奇

2、山后写异水。师;那么富春江水的“异”表现在哪里？生：（1）江水清澈之异，（2）江流气势磅礴之异。师：作者又是如何写“奇山”的？生：夹岸高山-千百成峰。师：作者通过描绘几种景物来写奇山的？生：山峰、泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼、树木。师：从人的感觉角度看，这里分别运用了什么感官？生：（1）视觉-山峰、树木（2）听觉-泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼。师：从修辞角度来看，运用了哪些修辞？生：拟人、对偶。三、小结：作者采用了拟人化的手法写雄奇的高山、泉水、鸟鸣声、蝉声、猿声，交织在一起，令人心旷神怡。这种美感更由于作者采用了对偶句式而使大自然的音律美与文章的韵律美结合在一起，我们怎能不与作者产生内心的共鸣？四、齐读课文，再次感知课文。五、话题连接-人与大自然板书设计 18、与朱元思书 第一段：总写富春江奇特秀丽的景色 第二段：分写异水之异 第三段：分写奇山之奇教学反思： 本文可用一课时指导学生自渎。朗读的指导，教师要做到一定的范读，学生中读得好的也要给同

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