桂花雨（课堂PPT）

1、1 同学们，秋天来了，桂花开了，喜欢桂花吗?23456桂花桂花：也称木犀，木犀科。桂花：也称木犀，木犀科。花为花为黄色或白色，极香，花期中秋。核黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。种类有种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙金桂（金黄色）、丹桂（橙黄黄 ）、银桂（较白）、四季桂）、银桂（较白）、四季桂（稍白）（稍白）。是传统的名贵香花，城。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。蜜饯后，可做各种甜食。7 78琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。琦君，原名潘希真，散文家、小说家

2、，一生飘泊。1917年生于浙江温州年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾岁迁至台湾 60岁旅居美国岁旅居美国 84岁回到故乡温州岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住岁回到台湾居住 89岁病逝在北京岁病逝在北京910 箩箩 杭杭（箩筐箩筐）（杭州杭州）（lu）（hng）11 姿态迷人至少姿态迷人至少邻居成熟完整邻居成熟完整尤其提前尤其提前香飘十里香飘十里 12阅读要求：阅读要求：1 1、说说课文主要讲、说说课文主要讲了一件什么事？了一件什么事？13课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？课文主要讲作者回课文主要讲作者回忆小时候的桂花和忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。

3、帮母亲摇桂花。14阅读要求：阅读要求：2 2、什么是桂花雨、什么是桂花雨? ?15飘落下来，像下雨一样。飘落下来，像下雨一样。16 读课文，这篇课文作者读课文，这篇课文作者我最喜欢桂花，我最喜欢桂花，接着写接着写摇桂花，摇桂花，最后写最后写 赏桂花。赏桂花。先写先写17w课文怎样分段？18w第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。w第二段（第4至6节） 回忆童年时代回忆童年时代“摇桂花摇桂花”和和“收收桂花桂花”的情景。的情景。w第三段（第7至8节）w离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。w 分别画出描述桂花树和桂花分

4、别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流意思，并与同小组的同学交流感受感受。20第一节w思考： 1、本节写了什么？ 2、作者喜欢桂花的原因？ 3、用什么方法突出桂花？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。22 不开花时，只是满树的叶子；不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。的香气，太迷人了。 23第二节w桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几

5、家邻居，没有不浸在桂花香里前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。的。24 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。时那才是香飘十里。第二节那个词形象地写出了桂花的香气那个词形象地写出了桂花的香气?(浸浸)25 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不少前后十几家邻居，没有不浸浸在桂花香里在桂花

6、香里的。的。 全年，整个村子都全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。时那才是香飘十里。桂花给作者的童年带来了哪些快乐桂花给作者的童年带来了哪些快乐?桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里。们的心里。 画出描写摇桂花树和表达画出描写摇桂花树和表达心情的句子，边读边想象课心情的句子，边读边想象课文描述的情景。边读边体会文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。作者表达的思想感情。27w全年，整个村子都全

7、年，整个村子都在桂花的香气里在桂花的香气里w桂花盛开的时候，不说香飘十里，至桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不少前后十几家邻居，没有不浸浸在桂花在桂花香里的香里的。w形象地写出了桂花的香气，不仅形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。们的心里，也香甜了人们的生活。28第三节1、读课文用横线划出读课文用横线划出“摇桂摇桂花花”时的一系列动作时的一系列动作 铺铺 抱抱 摇摇 喊喊 这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使

8、劲地使劲地摇摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！”30 这下，我可乐了，帮大人这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树抱着桂花树，使使劲地摇劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！”这段文字描写的是作者童年这段文字描写的是作者童年的场的场景。景。摇桂花摇桂花用了哪些动词，把它写下来。用了哪些动词，把它写下来。抱抱摇摇喊喊 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天桂花摇落以后，挑去小枝小

9、叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。过年时还可以做羔饼。32第四节w桂花摇落后，全家人怎么做的？挑挑 铺铺 晒晒收收 泡茶泡茶 糕饼糕饼33w 可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。”w 于是，我又想起了在故乡童年时代于是，我又想起了在故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂，还有那摇落的阵阵桂花雨。花雨。35母亲说：母亲说：“这里的桂花再香，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。也比不上家乡院子里的桂花。”w这是母亲的一种感觉，不

10、一定外地的桂花这是母亲的一种感觉，不一定外地的桂花真的不如家乡旧宅子里的金桂花，母亲每真的不如家乡旧宅子里的金桂花，母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，体验着年都闻着桂花的香气，关注桂花，体验着桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，桂桂花带来的快乐，吃着桂花做的食品，桂花，已充盈她全部的生活，母亲是用情感花，已充盈她全部的生活，母亲是用情感在体味它们。这表达了母亲对家乡旧宅院在体味它们。这表达了母亲对家乡旧宅院子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母子里的桂花的一种深刻的感情，饱含着母亲对家乡和亲人的一种怀念之情。亲对家乡和亲人的一种怀念之情。36每当这时，我就想起了在故乡童年时代的每当这时，我就想起

11、了在故乡童年时代的摇花摇花乐乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。”w母亲的这番话，这份情，自然影响了我，母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我。感染了我。“又又”字说明了作者不止一字说明了作者不止一次地香气故乡童年时代的次地香气故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和和桂花雨，淡淡的一句话，传递出了作者桂花雨，淡淡的一句话，传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味成为他幸

12、福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。真正原因。37 琦君独坐在书房，琦君独坐在书房，拿起笔写下一行行文拿起笔写下一行行文字，而她的心早已飘字，而她的心早已飘向故乡。她想起向故乡。她想起 香飘十里香飘十里 纷纷落下纷纷落下 满头满身满头满身 使劲使劲 浸浸 38 琦君独坐在书房，琦君独坐在书房，拿起笔写下一行行文拿起笔写下一行行文字，而她的心早已飘字，而她的心早已飘向故乡。她想起向故乡。她想起 39 “我总是不能忘却旧我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂

13、牵梦，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是编织了一个思乡之梦，仅是花朵的芬芳，更是编织了一个思乡之梦，记录了一段美丽人生。记录了一段美丽人生。” 40 每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，常想，我若能忘掉