“热力环流”试验

1、“热力环流”试验香沙子冰保鲜膜在一个用保鲜膜封闭的透明玻璃箱内，一边放冰块，一边放沙子，当把一支点燃的香放入冰块一侧时，就能明显的看到烟在箱内进行循环流动。（图中虚线箭头表示烟雾的运动方向。沙子最好预先在阳光下晒短时间，这样效果更明显。）这个实验在教师的指导下让学生自己完成，不仅激发了学生学习的兴趣，调动了学习积极性，培养了学生的动手能力，也使“热力环流”这个知识简单易懂。“水土流失及其治理”实验实验1：在抽屉装木板上均匀铺20cm粘土，坡度15°，用水流冲击；实验2：在抽屉状木板上均匀铺20cm干土（在太阳下晒干、捻碎，成粉状），坡度15°，用水流冲击；实验3：在抽屉状木

2、板上均匀铺20cm干土（同上），坡度15°，但上面铺一层草皮，用水流冲击；实验4：在抽屉状木板上均匀铺20cm干土（同上），坡度30°，用水流冲击；实验5：在抽屉状木板上均匀铺20cm干土（同上），坡度15°，用水流冲击，但水流增强。通过实验为学生创造一个探讨水土流失的情境和研究问题的氛围，为师生的充分交流创设了媒介；通过实验充分激发学生的学习兴趣，引导教师与学生、学生与学生之间的合作学习；通过实验让学生学习科学实验的方法、体验科学实验的思想以及科学实验的意义和作用；通过实验使学生对即将探讨的水土流失问题获得感性认识与经验（同等降水的情况下，土质不同，或植被覆盖率

3、不同，地形坡度不同，水土流失的情况不同；土质、植被、地形相同的情况下，降水量不同，水土流失也不同）。“西气东输”将班级学生按自愿原则，分成正方和反方，并组成小组进行辩论“西气东输工程对谁更有利？”通过学生预先查阅、讨论等准备，使学生对“西气东输”工程对东西部地区产生的有利和不利影响得到了很好的掌握，也理解了我国为何要进行一系列的跨区域调配工程。同时，使整个课堂气氛变的非常活跃，学生思维也异常活跃，让他们体验到了成功的喜悦。测量当地的地理纬度取一个小型望远镜，在它的一侧粘贴一个量角器，在量角器的中心位置固定一个螺栓（或粘一个小钉），拴一段绳子，绳子的另一端拴一个重物。阴历十五以后，选一个没有灯光

4、的地方，将望远镜瞄准北极星（望远镜里没有十字的话可在目镜上用水笔划一个），此时看绳子在量角器的刻度就可以知道当地的地理纬度。测量当地的经度和太阳高度取一个木板或纸板在上面划出一长线，并划出刻度（表示长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）树立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学原理绘制一个影长和太阳高度关系的表格备用，在晴朗的天气里将它放置在一块开阔的平地上，利用指南针找到北方向并将板上的刻度尺对准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时记录下北京时间和影长（可记录多次求出平均值），通过计算可知当地的经度和当日的太阳高度。地转偏向力的观测为了观察地转偏向力，可用一个地球仪使地轴垂直地面，先在北半球高纬

5、度处滴一至两滴红墨水，在地球仪不转动的情况下，就会沿经线向低纬度流动并留下墨迹。然后自西向东转动地球仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，你就会发现红墨水流动的方向发生了改变，从北极上向下观察，你可以发现红墨水留下向右偏转的墨迹。同样将地球仪倒转过来，南极向上，用同样的方法进行进行演示观察，从南极上向下看，可发现墨迹向左偏转。试验植被在防止水土流失方面的作用自制两个木盒，一般为50厘米长、10厘米高（也可以找两个废旧的尺寸大致相同的木盒）。两个都放满泥土，一个种上杂草，一个什么也不种。放置在开阔的地方并与地面成30°。当杂草长好后，用浇花的洒水壶模仿下雨，将水淋到两个木盒上，观察流出的水中含

6、的泥沙量，也可以将流出的水收集到水桶中，经过沉淀计算一下含沙量。证明地球自转的实验在没有月亮（初一、初二）和明亮灯光的夜晚，将准备好的照相机对准北极星，用慢速胶卷，开B（T）门，放置几个小时，在胶片上会留下以北极星为中心的同心圆，就可以证明地球在自转。演示昼半球、夜半球和昼夜交替现象（1）实验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物表示地球；一只发光的灯泡表示太阳。（2）实验步骤：将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只有半个球面被照亮；用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；将小球按地球自转方向旋转，则可见亮半球与暗半球在不断更新。（3）实验结论：通过上述实验，可说明由于地球是一个既不发光又不透

7、明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，昼夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在不停地自西向东自转，从而昼夜半球就不断地进行交替。测量正午太阳高度（1）实验用材：取长1m左右的木杆或竹竿（做圭杆）；长2m左右的绳子和钉子（在地面上画圆弧用）、刻度尺、量角器等。（2）实验步骤：选一块平坦开阔的空地，将圭杆垂直插入地上。见图O点处；以O点为圆心，以上午某时刻杆影OA为半径画弧AD，并画出OA线；当下午某时刻的杆影末端落到AD弧与B点时，画OB线；作AOB的角平分线OC；第二天当杆影OE落到OC线上时，就是当地地方时正午12点，同时OEP就是当日的正午太阳高

8、度角。（3）实验结论：通过圭测法可得出正午太阳高度最大时刻的某地所在的经线时刻即为正午12点，说明当地正午12点的太阳高度就是该地一日内最大的太阳高度。比较说明海洋与陆地气温日较差的大小（1）实验用材：水、沙子、烧杯（2个）、温度计（2支）、带夹子的铁架台、大功率白炽灯、手表、纸笔等文具（2）实验步骤：在室内把装有相同体积水和沙子的两个烧杯放在铁架台两侧，把温度计分别插入水和沙子中，并用夹子固定。用大功率白炽灯对水和沙子同时加热到相同温度，并记录此温度把步骤的装置移到室外阳光下，观察升温过程，每隔10分钟观察一次温度计，并记录温度。把步骤的装置移回室内，观察降温过程，每隔10分钟观察一次温度计，并记录温度。把记录的温度转绘成曲线图，比较水和沙子升温和降温的快慢，从而得出结论。（3）实验结论：水升温和降温都比沙子慢，即水的温度变化比沙子小，说明海洋气温日较差比陆地小。“密度流的形成”实验油水（1）实验用材：一个30CM×5CM×10CM的玻璃水槽，且水槽中间有隔板，隔板上下有二个小洞。水和有颜色且不溶于水的油若干（2）实验步骤：在水糟中间插入隔板将隔板上下二个小洞密封在